4.6 万以内中间有0的数的写法和读法（教案）苏教版二年级下册数学

第6课时 万以内中间有0的数的写法和读法 [教学内容] 苏教版小学数学二年级下册第四单元教材第41页例7,及第41-42页的“想想做做”1-7题。 [教学目标] 1.借助数的组成,掌握万以内中间有0的数的写法和读法。掌握几千加几百和相应的减法,并能正确进行计算。 2.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力,培养认真观察、思索的良好学习习惯。 3. 使学生通过主动思考学会新知识,感受学习的成功,产生对学习数学的兴趣,培养独立思考、主动探究的学习习惯,进一步体会生活中的数,感受用数来表达信息。 [教学重点] 万以内中间有0的数的写法和读法。 [教学难点] 万以内中间有0的数的写法和读法。 [教学具准备] 视觉媒体:多媒体课件,用于呈现生动形象的活动。 直观媒体:教师和学生都要准备算盘,数字卡片0、0、2、4。 [教学过程] 数学小讲师:让我们一起走进今天的数学课堂。有请今天的数学小讲师。谢谢小讲师,掌声送给他。 一、创设情境,生成问题。 1.看珠写数、读数。 先拨一拨说说各数的组成,再写一写、读一读。 问:观察3540、9300、10000你有什么发现? 明确:数末尾的0不读。 2.揭题:数末尾的0不读,数中间的0要不要读呢?今天我们就一起来研究:万以内中间有0的数的写法和读法。 二、探究交流,精讲点拨。 (一)出示例7。 ( ) ( ) ( )个千和( )个十组成的数是( )。 ( )个千和( )个十组成的数是( )。 (二)小组合作探究 小贴士: 1.拨一拨:先自己在算盘上拨一拨,并完成填空。 2.读一读:在小组内互相读一读写出的数,看谁读得对。 3.议一议:这两个数有什么相同点?读写时要注意什么? (三)小组展示汇报 1.操作展示。 明确:第一个数由4个千和6个十组成,是四千零六十;第二个数上7个千和3个一组成,是七千零三。 2.尝试写数。 根据算盘上表示的数,写数并填空。 提问:你是怎样写的? 明确:写数按前面学过的方法写,几千就在千位上写几,几百就在百位上写几……哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。 3.尝试读数。 (1)生读一读写出的数。 提问:第一个数中间有一个0,怎么读?第二个数中间有两个0,怎么读? 明确:中间的0读作零,末尾的0不读,所以读作四千零六十。第二个数中间有两个0,但读数时只要读出一个零,所以这个数读作七千零三。 (2)请小朋友把这两个数再读两遍。 (四)总结写数和读数的方法。 提问:万以内中间有0的数,怎样写数和读数? 明确:写数要从高位起,哪位是几就写几, 哪一位上是空的,写0占位别忘记。读数要从高位起,千位是几读几千,百位是几读几百,十位是几读几十……中间连续两个0,只读一个零就行;末尾不管几个0,全部不用读出来。 三、巩固练习,内化提高 1.完成“想想做做”第1题。 在算盘图下面写数。 ( ) ( ) ( 思考:写数时,什么时候要在一个数位上写0? ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.完成“想想做做”第2题。 先说出各数的组成,再读数。 思考:这三个数各是在哪个数位上读的零?什么时候要读零? 明确:一个数中间不管有一个0还是连续几个0,都只读一个零。 3.完成“想想做做”第3题。 独立练习,完成后说一说:每个数中的零是怎样写的? 4.完成“想想做做”第4题。 读一读图里的内容,再写出横线上的数。 明确:如果错了,要找到问题出在哪里,然后进行订正。 5.完成“想想做做”第5题。 (1) 先独立计算第一列四道题。 观察算式,比较算式,应用数的组成进行思考算法。 (2) 独立完成第二列题。 明确:用数的组成可以进行加减法的口算。 6.完成“想想做做”第6题。 (1)说一说算盘上的数的组成,再独立连线。 (2)读一读算盘上的数。 思考:这些数用的都是8、5、0这几个数字,为什么不一样? 明确:相同的数字,写在不同的数位上,表示的数不一样。 7.完成“想想做做”第7题。 (1)独立读数,发现每组数排列的规律。 (2)独立填数,集体评议。 8.拓展练习: (1)课件出示题目:0.0.2.4按要求摆一摆。 一个0也不读: 只读一个零: (2)学生思考,讨论交流,汇报结果。 四、回顾整理,内化反思 通过这节课的学习活动,你有什么收获? 1.数的组成:各个数位上是几,就由几个这样的计数单位组成。 2.写数:要从高位起,哪位有几就写几,哪一位上是空的,写0占位别忘记。 3.读数:要从高位起,中间有一个0或连续两个0,全都只读一个零,末尾不管几个0,全都不用读出来。 五、课堂作业 1.完成《补充习题》 2.预习书第43、44页。 板书设计: 认识万以内的数(2) 写数要从高位起,哪位有几就写几, 哪一位上是空的,写0占位别忘记。 读数要从高位起, 中间不管几个0,全都只读一个零, 末尾不管几