Unit 13 We’re trying to save the earth. Section B 1a-1d 教学设计 2022-2023学年人教版九年级英语全册

人教新目标 Go for it Unit 13 We’re trying to save the earth. Section B 1a-1d 教学设计 文本解读分析 本单元谈论的话题是环境保护,功能是谈论各种环境污染及保护措施,该单元属于2022版课标归属于环境保护的主题群,同时环境保护属于自然范畴,因此该主题主要属于人与自然的主题范畴。 本单元的主题意义是通过了解环境污染现状,分析环境污染的原因,探究保护环境措施等活动,促进人们反思自己的行为,从而改变生活方式,改善环境,还原自然本色,牢记保护环境就是保护人类自己。 下面将从“what”“why”“how”三个角度来对本节课进行文本解读: What:本课时是本单元的第四课时,是一节听说课。主要谈论如何从小事做起来保护环境,为环境保护贡献力量。在此过程中促进学生对自己的日常生活习惯进行反思,从而渗透保护环境应该从我做起,从生活中的小事做起。 Why:通过本节课的学习,引导学生反思自我,对于环境保护的这些小事,自己哪些正在做?哪些还未做?哪些做不到?从而正确分析自我,在学生心中种下一颗“环境保护、从我做起”的种子,力所能及,从自己做起,形成“保护环境从我做起,从生活中的小事做起”的意识和绿色环保的生活习惯,为环境保护贡献自己的一份力量。激发学生的责任感和担当精神。 How:本课时将设计一系列的听说活动,在英语学习活动观的指导下,以“帮助小萤火虫实现梦想”为主线,设计系列学习理解、应用实践、迁移创新的活动,围绕“探究小事——谈论小事——践行小事”这三个板块设计学习活动,首先对5件保护环境策小事的难易程度排序,让学生根据自身情况选择可以做到的事情;接着听Julia和Jack关于生活习惯的对话,促使学生反思自己的行为;然后通过谈论自己的日常生活习惯,促使学生改变自己的一些不良生活习惯,力所能及,为环境保护贡献力量。 学情分析 我们所任教的九年级9班和16班两个班学生,学习习惯较好,基础较为扎实,学生性格开朗,积极向上。喜欢在课堂上积极主动地用英语表达自己的观点,部分学生能将自己的所学运用于实际生活中。因此结合学生的学情,本课时将设计的“帮助小萤火虫实现梦想”的活动,在探究小事——谈论小事——践行小事的过程中认识自己、反思自己和改进自己,这一系列活动符合初中生的认知特点,加之两个班的学生都比较正能量,我想通过这节课应该能在学生心中种下一颗“环境保护,从我做起”的种子,激发学生的学习兴趣和学习动力,激发学生的责任感和担当精神。 教学目标 在本节课结束时,学生应该能: 1. 通过对保护环境的小事进行分级,确定自己力所能及的保护措施,身体力行。 2. 通过听力活动来梳理谈论环境保护可行性的句型,学会用相关句型来谈论相关措施。 3. 通过参与“帮助小萤火虫实现梦想”的活动,激发学生的环境保护意识和责任担当精神。 教学重点及难点 本节课的教学重点: 1.环境保护的相关措施的表达,例如:recycle books and paper, don’t use paper napkins and so on. 2. 谈论环境保护的相关句型,例如: -I think it’s easy for me to turn off the lights when I leave a room. -I agree. I usually do that. 本节课的教学难点: 对于正在做、将要做和不会做的事的正确适切的表达。 教学辅助 教学过程 主要运用希沃软件的相关技术进行教学支持。 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 活动层次 评价 Step 1. Warm up 1. 观看小萤火虫Jack的视 频,引入话题。 2. 呈现一些环境污染的表 达,了解Jack的梦想——减少污染,保护环境。 1.观看视频,记录出现的环境污染。 2.学生谈论视频中的环境污染。 3. 学生谈论Jack的梦想。 通过观看小萤火虫Jack寻找绿色环保城市,而看到确实一片污染的视频,引出本节课所谈论的话题,呈现一些环境污染,并了解Jack的梦想——减少污染,保护环境。 学习理 解 Q and A Step 2. Present some measures for saving the earth.(探究小事) 1.观看视频,说说视频中呈现的保护环境的方法。 2.你还知道其他的保护环境的方法吗?请说一说。 3.呈现教材中的一些方法,呈现新知。 4. 游戏:看谁能说出出现的措施。 5. Finish 1a, 根据自身情况对下列活动按照1-5的顺序进行分级。 6. 请同学们按照1b的句型谈论自己的看法。 1. 谈论视频中呈现的 保护环境的措施。 2. 谈论其他措施。 3. 学习新的措施。 4. 通过游戏对新短语 进行记忆。 5. 对措施进行分级。