1.1 地球和地球仪 教学设计 2022-2023学年中图版初中地理七年级上册

地球和地球仪 教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 七年级 时间 课题 地球和地球仪 设计者 课时 1课时 学情分析 从小学升入初中，更强调知识的应用性，而不是小学时的以识记为主，课程科目和知识量同时增大，后期可能会造成学生的两极分化，因此从一开始就要抓住13岁左右的孩子富有探索精神这一特点，在基于课程目标的前提下，课程要充分激发学生的学习兴趣。现下信息技术发达，信息获取渠道多种多样，七年级学生已经通过小学的科学课程以及生活经验掌握了部分地球的知识。 教学目标 1.了解人类认识地球形状的大致过程，通过前人史实，领悟追求真理的科学精神。 2.会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小，培养描述地理事物的能力。 3.通过简单的实验，初步培养地理实践力，形成对地理的兴趣。 教学内容 教学重点：利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小 教学难点：人类认识地球形状的过程 教学策略 1. 以人教版教材为主，采用“一师多本”的设计理念，并且与其他网络教学材料相结合。 2. 采用了信息化教学手段，有利于增强学生对地理的兴趣。 3. 结合学生生活实际，通过实验进行知识的学习，培养学生的地理实践力和综合思维。 4. 部分串词以及最后小结升华，强调为祖国航天事业奋斗，为人类探索宇宙做贡献，突出了人地协调观。 5. 在学习过程中，及时反馈，重视过程性评价和表现性评价。 6. 习题更强调跨学科学习，注重知识迁移运用和综合思维的培养，形成产生性技能。 教学流程 教学资源 1. 教室：电子白板，黑板 2. 教师：多版本教科书，课标，奥维地图 教学反思 1. 情境设计可能与学生生活还不够贴切。 2. 微课的时间和线上形式，互动性和参与性有所降低。 具体教学过程 教学环节 主要内容 设计意图 一、创设情境，新课导入 1.跟随奥维地图的自动播放PPT视角，从宇宙视角切入地球。进行讲解：今天我们要认识一位熟悉而又陌生的朋友，我们每天的生活都离不开它，这就是我们美丽的家园——地球。现在我们可以通过科技手段看见地球的全貌，清楚的认识到地球是球形的，那我们古人没有这么先进的科技，他们是怎么探索地球的呢？ 培养学生的宇宙空间观念，从学生生活实际到提出疑问，引发学生思考。 二、新课讲解 1.天圆地方说PPT。讲解：那么古人就只能凭借直觉和猜测来描述地球的形状，如我国早期的盖天说，这里所说的“天圆如张盖，地方如棋局”意思就是大地是平的，而天空就是盖子。 结合导入问题，顺势引入教学内容。 2.月食PPT。后来随着人类历史的发展，人们又由怎样的猜想呢？我们不妨来设想一下，人们看见了月食。这里我要讲解一下，月食就是太阳、地球、月亮三者连成一条直线，月球的光是源于太阳的整个月亮或者部分陷入了地球的阴影之中，就形成了月食。（提问引导）：“同学们看月球上阴影部分的影子是什么形状呢？”对，就是圆弧形，这就是亚里士多德在公元前300多年，最早提出地球是球形的猜想过程，也是和我们的同学们一样进行推测的。后来其他人也根据月球和太阳的形状，推测地球是个球体，于是有了地球这个概念。 补充关于月食的知识，引发同学们猜想月食与地球形状之间的联系，层层递进最后再揭晓人类认识地球形状的历史过程。 3.维多利亚号PPT。那么根据以上的猜测和推测，我们接下来就跟着大航海家麦哲伦去证实一下吧！（介绍维多利亚号）这艘船叫维多利亚号，是第一艘全球航行的船，是不是非常漂亮。为了后面的实验方便，我们将这艘船大体分为三个部分，分别是最上面的床帆，中间的船头和最下面的船壳。接下来我们就模拟一下维多利亚号返回欧洲时的情形。 从推测到猜测，再到证实，逐步深入。用实验吸引学生上课时的兴趣，并且紧贴人类认识地球的历史过程。 4.讲解实验PPT。模拟从大西洋到西班牙时，人们在岸上看见的场景。同学们也可以自己在家里用弧形的伞和小船做实验看是不是和老师的实验相符合。 讲解实验过程，清晰直观。邀请同学们自己在家里探索。 5.播放实验视频1。展示维多利亚号模型从（球形表面）大西洋驶来时的情景。模拟地球是圆形时。 通过实验视频可以形象直观的观测到船只返航的情形。 6.播放实验视频2。展示维多利亚号在平面缓缓驶来时的情景。模拟地球是平的。讲解实际上正是由于在海边生活的人们有相同的经历，因此人们猜测地球是球形的。 培养学生的观察能力。 7.麦哲伦环球航行图。而麦哲伦也是这样认为的，因此他毅然决然的将船驶向远洋，我们来看看麦哲伦是如何航行的呢？结合麦哲伦环球航行路线图，绘声绘色的讲解麦哲伦的故事并动态演示其路线图。最后麦哲伦的环球航行成果证实了地球是圆形的这一猜想。 有利于同学们理解麦哲伦环球航行的