进位加法（教案）-一年级上册数学沪教版

进位加法 教学内容:九年义务教育课本第一册P43 教学目标: 1、会在20数板上进行20以内进位加法的计算。 2、掌握“凑十”算法,鼓励算法多样化,培养算法思维。 3、借助数板摆一摆、说一说,掌握凑十算法。 4、在算法多样化中感受计算的乐趣。 教学重点:正确计算20以内进位加法。 教学准备:多媒体课件、小圆片、20数板、学习单。 教学过程: 1、 复习引入 1. 师:完成口算。 生:完成并核对。 2.师:我们来玩一个比眼力的小游戏。仔细看,你看到了几个红片?再仔细看,能看清有几个红片吗?刚刚大部分小朋友都没有看清,再看一次好吗? 问:还是这些红片,现在能一眼就看出来有几个吗? 生:上面10个,下面是2个,合起来是12个。 师:看来10这个数很关键,之前我们就学过十加几就是十几。先摆出10,再数一数剩下是几,确实既快又方便。这节课,我们继续来学习加法。 4.出示部分课题:加法 2、 在20数板上摆圆片 1. 师:我们的数学小伙伴小亚每天都要喝一瓶牛奶。看着这张图,你能编一个数学小故事吗? 生:左边有9瓶牛奶,右边有5瓶牛奶,一共有几瓶牛奶? 问:怎么列算式? 生:9+5=14 师:这么快就算出了得数,你是怎么想的呢? 师:你们的想法真棒,有数一数的,有移一移凑成10瓶,再加上剩下的4瓶就是14瓶了。你们更喜欢哪种方法呢?接下来,请你们用小圆片代替牛奶,在20数板上摆一摆。用红片表示9,蓝片表示5。 问:谁来说说你是怎么摆的? 生:我先摆9个蓝色的小圆片,然后再摆5个红色的小圆片,第一行有10个小圆片,第二行有4个,一共有14个。 ●●●●● ●●●●○ ○○○○ 问:谁也是这样摆的,再来说一说? 师:这种摆法把5分成了1和4,先用9和1凑成10,再把10和4合起来得到14。这种方法就叫凑十法。根据图,谁来说说先算什么?再算什么? 板书:把5分成1和4 9+1=10 10+4=14 问:还有其他摆法吗? 生:先摆9个蓝色的小圆片,将5个红色的小圆片摆在第二行。左边有10个,右边有4个,一共有14个。 ●●●●● ●●●● ○○○○○ 问:这种摆法是把哪个数进行了分拆?先算什么,再算什么? 板书:把9分成5和4 5+5=10 10+4=14 问:谁还有不同的摆法? (先把9个蓝色的小圆片摆在左边,然后将5个红色的小圆片摆在右边。) ●●●●● ○○○○○ ●●●● (先把9个蓝色的小圆片摆在第一行,然后将5个红色的小圆片一个一个放在后面和右下方。) ●●●●● ●●●●○ ○○○○ 小结:在做这样的加法题时,我们要先凑十,这种加法就叫进位加法。(补完整课题) 三、在20数板上涂色并计算 师:今天我们学习的内容在课本43页。完成第二题的第2小题,同桌合作,在20数板上摆一摆8+5 ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ 问:你是怎么摆的?和是多少? 生:交流反馈。 问:刚才我们做的两道题目有什么共同点?(都是加法,凑成10) 四、巩固练习 1.师:小朋友们,当我们的小圆片变成了小动物和苹果,没法摆一摆时,我们还有什么好办法可以凑十呢? 生:完成练习,交流反馈。 师:看来凑十的策略有很多,小朋友们真会动脑筋。 2. 师:接下来,老师想请你们用今天学到的本领,帮小动物找到它们的家。 生:交流反馈。 5、 总结 今天我们学习了进位加法,你学到了什么本领? 板书: 进位加法 ●●●●● ●●●●○ ●●●●● ●●●● ○○○○ ○○○○○ 9+5=14 9+5=14 9+1=10 5+5=10 10+4=14 10+4=14 学科网(北京)股份有限公司 $