表内除法（一）整理和复习（教案）人教版二年级下册数学

年级 二 年级 单元 第 二 单元 主备教师 课型 复习课 课时 第8课时 上课时间 课 题 整理和复习 教学目标 1.通过整理和复习,进一步巩固平均分的含义及平均分方法,理解平均分与除法算式的关系,学生加深除法的概念。 2.复习2~6的乘法口诀,巩固用乘法口诀求商的方法。 3.通过整理和复习,进一步体验除法运算在解决实际问题中应用。 重点难点 重点:让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。 难点:培养学生提出问题和解决问题的能力,体验数学与日常生活的密切联系。 教学方法 谈话法 讨论法 自主学习法 练习法 教具学具 课件 阳光“6+1”模式教学过程 导 一、情景导入 师:同学们, “表内除法”的学习就要告一段落了,你们有什么收获呢?还有哪些不足呢? 学生可能会说: ·我发现生活中经常需要平均分。 ·我知道平均分包括两种情况:一种是平均分成几份;一种是按每份是几分。 ·我知道了被除数÷除数=商。 ·我学会了根据乘法口诀求商,因为用乘法口诀计算除法比较快。 思 1.教学“整理和复习”第1题。 师:什么是平均分?用自己的方式说一说,并写出除法算式,指出被除数、除数和商。 学生可能会说: ·9根小棒,分3份,每份3根,这就是平均分。用除法算式表示:9÷3=3。被除数是9,除数是3,商是3。 ·我可以画10个圆圈,分成2组,每组5个圆圈,这也是平均分。用除法算式表示:10÷2=5。被除数是10,除数是2,商是5。 …… 议 师:请同学们将上面的乘法口诀补充完整。(课件出示:教材第26页第2题) 学生补充乘法口诀后,指定学生交流汇报。 学生齐读表内乘法口诀。 展 师:现在老师这儿有一道很有趣的习题,你能解决吗?是怎样想的?可以在小组里交流讨论。(课件出示:教材第26页思考题) 学生在小组讨论后,交流汇报: ·根据4个“ ”相加的和是8,求1个“ ”是多少,就是计算把8平均分成4份,求每份是多少,用除法计算:8÷4=2。我检查过了,如果一个“ ”=2,那么4个2相加就等于8,结果是正确的。 ·我也是这样想的,根据3个“○”的和是12,求1个“○”是多少,就是计算把12平均分成3份,求每份是多少,用除法计算:12÷3=4,即○=4。我也检查了,1个○是4,那么3个○就是12,结果也是正确的。 评 对积极回答并回答正确的学生给予奖励,对回答错误的孩子进行纠正并给予鼓励,再接再厉。 检 师:现在我们以同桌两人为单位做一个小游戏,一人说乘法口诀,另一个人根据这句乘法口诀说出一个乘法算式和两个除法算式。 学生同桌之间进行小游戏,教师巡视了解情况。 练 10元 5元 3元 9元 (1)买3块香皂多少钱? (2)买一袋洗衣粉的钱可以买几块香皂? (3)你还能提出什么数学问题? (考查知识点:乘除法;能力要求:运用乘除法解决问题) 课堂小结 师:同学们,在这节课中,你们有什么收获呢?觉得自己有提高吗? 板书设计 整理和复习 除法的初步认识:每份分得同样多,叫平均分。 被除数 ➗ 除数 =商 除法计算——运用乘法口诀求商 课后反思 学科网(北京)股份有限公司 $