平均分的概念（教案）人教版二年级下册数学

年级 二 年级 单元 第 二 单元 主备教师 课型 新授 课时 第1课时 上课时间 课 题 平均分的概念 教学目标 1.学生在观察、动手操作中了解平均分的概念,能将具体的事物平均分。 2.学生具体操作平均分,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。 3.学生在学习中体会人人平等的思想。 重点难点 重点:了解平均分的概念,具体操作平均分。 难点:让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。 教学方法 任务驱动教学法 教具学具 课件、若干图片(糖块) 阳光“6+1”模式教学过程 导 阳光导入 二(1)班明天要去参观科技园,看看他们在忙什么呢?(课件出示:教材第7页情境图) 学生自由发言。 这些同学在做出发前的准备工作,他们准备了糖块、苹果、果冻等很多食物,并且还在分这些食物,我们一起来帮帮他们吧! 板书课题:平均分的概念 思 先来帮助二(1)班的小朋友分一下糖果吧!这里有6颗糖果,分成3份,你打算怎么办?(学生用手中学具,尝试分一分) 1.学生动手分糖果,教师巡视指导,辅导个别学生。 2.小组选代表到讲台展示成果。 议 议一议:在这些分法中,那种比较特殊?为什么?哪一种分法可以做到公平公正? 展 每一份都至少一块糖果,有三种可能的分法,第一种1 2 3,第二种2 2 2,第三种1 1 4。第二种分法特殊,因为每一份都是2块,这样可以做到公平公正。 评 小结,像第二种分法,每份分得同样多,在数学上我们把它叫做平均分。 检 学生复述平均分的定义,加深对平均分的理解。 如果将这些糖果平均分成两份呢?应该怎样分?学生自主动手操作,分一分。最后得出,6块糖果平均分成两份,每份3块糖果。 练 学生自主完成教材第8页做一做 第1题,哪些分法是平均分?为什么? 第2题,这是什么?一共有多少片?是怎样分的?是平均分吗? 完成之后,小组内合作交流答案。 课堂小结 今天学习了一个新的概念——平均分,把一些物体分成若干份,每份同样多,像这样的分法叫平均分。 平均分在生活中的用处很多,可以帮助我们做到公平公正。 板书设计 平均分的概念 2、2、2、2、 2、2、2 3、3、3、3、3 每份分得同样多,叫平均分。 课后反思 学科网(北京)股份有限公司 $