绘制平面图（课件）六年级下册数学苏教版

绘制平面图 数学小讲师 课前预习 预习任务: 1.观察教材110页平面图,说说这张平面图有什么建筑物? 2.想一想,绘制校园平面图前,要有哪些方面的准备? 提出问题,引入课题 日常生活中,人们为了清楚地呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系,常常需要绘制平面图。 N 可以知道图上有教学楼,图书馆等建筑物,知道它们的位置关系,看出建筑物面积有大有小,形状不同,方向标,比例尺等等。 思考: 从图中你能知道些什么? 提出问题,引入课题 日常生活中,人们为了清楚地呈现某块地面以及相关建筑物占地大小和位置关系,常常需要绘制平面图。 N 思考: 比例尺在这张图上表示什么意思? 比例尺1:2000,表示图上1厘米代表实际距离20米 了解任务 任务小贴士: 1.想一想,绘制学校校园某个场所或建筑物的平面图,需要考虑哪些问题?绘制前需要做哪些方面的准备? 2.收集建筑物和场地的哪些数据?如何收集? 1.要根据它们的占地形状和大小,选择合适的比例尺。 2.要注意到它们与周围建筑物的位置关系。 3.要准备测量工具,小组同学分工合作,准确测量,正确记录。 活动准备 活动准备小贴士: 1.小组准备绘制哪个场所或建筑物的平面图? 2.测量较长的距离,可以选择什么工具?采用什么方法? 3.如果场地或建筑物的形状比较复杂,应该怎么办? 4.怎样确定活动场所、建筑物之间的位置关系?需要哪些工具? 1.教学楼、操场、篮球场都可以。 2.测量较长的距离,可以用卷尺、长绳,也可以走一走,估计长度。 3.形状复杂的,可以把它分解成几个简单的图形。 4.确定位置关系时,要选定观测点,使用指南针和卷尺。 小组活动一: 分组测绘 小组活动二: 测绘方案小贴士: 1.小组测量,合理分工,记录数据。 2.绘制平面图,选定合理的比例尺,计算图上距离,确定位置关系。 分组测绘 校园平面图 分享交流 交流展示完成的平面图 (注意介绍绘制的场所过程和比例尺) 分享交流 分享交流 回顾反思 通过今天的学习,你有什么收获和体会? 了解 任务 活动 准备 分组测绘 交流分享 绘制平面图 实践是智慧的源泉 拓展延伸 $