高二高教版电工技术基础与技能第九章配电箱线路安装教学设计

配电箱线路安装教学设计 所属学科 电工技术基础与技能 学时安排 6课时 班级 所选教材 《电工技术基础与技能》 高等教育出版社出版 苏永昌主编 一、学习目标与任务 1．学习目标描述 （1）认知目标： ①认识配电箱电路的组成器件的结构、功能、作用。 ②学习配电箱电路的电路结构和工作原理。 ③学习配电箱电路安装的步骤和工艺要求。 （2）能力目标： ①学生能够正确识读电路图。 ②学生能够对电路组成器件进行检测和安装。 ③能够按图施工，根据行业工艺要求对配电线路进行安装、调试、总装和运行。 （3）情感目标： ①学生以小组形式学习，培养学生团队合作意识、人际交往能力以及学生自主学习的能力和独立完成任务的能力。 ②通过利用信息技术来刺激学生学习的兴趣，同时，培养学生安全操作文明生产的岗位素养。 2．学习内容说明 学习内容： 教材选用国家规划教材《电工技术基础与技能》，苏永昌主编，高等教育出版社出版。本课程是中职电类及相关专业的专业基础核心课程。 它的任务是使学生具备高素质的初、中专业人才必备的电工基础工艺知识和基本操作技能。为学生学习后续专业技能课程、具备符合行业岗位要求的电工技术技能打下基础。 由于该班级是麦隆电气（配电箱生产）订单班，“配电箱线路安装”是在学生学习了《电工技术基础与技能》第八章单相正弦交流电路和第九章三相正弦交流电路，并完成了“照明电路配电板的安装”的实训项目的基础上，结合学生今后实际工作的需要与我校的实训条件，新增设的一个实训项目。 该项目是交流电的基础知识与电工基础实训的结合，有助于学生实践动手能力和职业素养的培养与提高。也为学生后续参加教学实习，完成复杂配电线路的装配以及《电气控制技术》等后续课程的学习奠定了良好的基础。 二、学习者特征分析 1、班级概况：14级电子5班（中职一年级麦隆电气订单班），共31人，其中男生22人、女生9人。 2、知识能力储备：认识了基本元器件的结构、符号及工作原理和使用；了解单相正弦交流电和三相正弦交流电的基础知识；会分析照明配电线路的电路结构和工作原理；学会了照明配电线路的布线、检测、运行；并会正确使用万用表对器件质量好坏进行检测。但学习基础仍较薄弱，特别是对电路工作原理的分析以及在实践中操作规范等方面都相应欠缺。 3、学习、性格特点：该班大部分学生性格开朗、好动，喜欢动手操作，乐于尝试新鲜事物，敢于接受挑战。学生在学习过程中学习态度较认真，但学习专注度不够，注意力较容易分散，却对单纯的理论学习积极性与参与性不够高。所以结合以基于工作过程的真实项目为载体，更易于调动学生的主动性和积极性，树立学生对学习的自信，规划自己的职业方向。 三、教学重难点设定 结合教学目标与学生的实际情况，该项目的教学重难点如下： 1、教学重点： （1）配电箱电路的识读与工作原理分析； （2）能够按图施工，对配电线路进行规范安装与调试。 2、教学难点： （1）配电箱电路原理分析； （2）按行业布线工艺要求进行规范布线与安装。 四、教学思路 1、结合学生对理论学习感觉枯燥、课堂专注度不高等问题，为提高课堂教学效率，我采用了“学生先自主探究”，并在“探究中发现问题”，而在课堂上，教师引导学生“集中解决问题”的思路，让学生主动思考、主动尝试、主动探究，同时使课堂教学更具有针对性。 2、为充分发挥学生的学习主动性，培养其今后在工作中需要的责任感，先对各组“小先生”进行培训，然后“学生教学生”，最终达到“共同进步”的“同伴教育”，让学生在“做中学、学中做”的过程中，得到技术技能和职业素养的培养和提高。 五、教法学法选用 1、教师教法： 任务驱动法、情景教学法、演示法、讲授法等 2、学生学法： 角色扮演法、小组合作法、模拟仿真法、动手实践法等 六、教学资源及信息化手段选用及说明 1、教学资源： 书籍资料、任务单、教学图片、教学视频、PPT课件、校园学习平台、实训设施设备、多媒体教学设备等 2、信息化手段： 互联网络、校园网络学习平台、仿真软件、微课、微信平台、手机移动教学等 3、选用说明： 信息化手段选用 选用说明 PowerPoint 利用PowerPoint制作教学课件，用于教学时对知识要点、学习重、难点等进行呈现。 教学视频、图片 利用教学视频呈现配电箱成品实现的功能，使学生对完成的产品要实现的功能一目了然。利用教学视频、图片展示配电箱电路的组成器件和电路结构。 校园网络平台 互联网络 将收集、制作好的学习资源和教学资源放置于校园网络平台，利用互联网络为学生搭建开放、多元化，并能实现主动尝试、自主探究的学习平台。 仿真软件 课中利用教材提供的仿真软件，引导学生逐步学习配电箱电路的电路结构。 微课 利用微课分解、电路布