第3课 中古时期的欧洲 导学案--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

《中外历史纲要》(下) 第二单元 中古时期的世界 第3课 中古时期的欧洲 导学案 课程标准: 1.通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化,以及世界其他地区的社会状况; 2.认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 课标解读: 1.对中世纪欧洲的整体面貌有整体认知;理解封君封臣制的产生原因以及特点。2.从王权加强、经济发展、城市兴起三个角度理解西欧封建社会在分裂中孕育着统一。 3.观察拜占庭帝国领土变迁情况,认识拜占庭帝国有兴盛走向衰亡的过程,了解拜占庭的地理位置及文明影响;知道《查士丁尼民法大全》,通过比较拜占庭和俄罗斯的文明,理解文明之间存在交流互鉴。 核心素养: 1. 时空观念:了解在空间上涉及中古的西欧和中古的东欧,通过时空的定位发展时空观念; 2. 唯物史观:运用人类社会由低级到高级发展的观点和生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系等原理理解中世纪西欧社会发展的新变化。 3. 史料实证:通过史料感受中世纪基督教的显赫经济与精神力量,把握城市与宗教对于王权强化的重要影响,培养论从史出的学习方法。 4. 历史解释:就“基辅罗斯”到“俄罗斯帝国”的历史进程制作年表,并科学评价伊凡四世政治举措(特别是特辖领地制)在其中的作用,增强自身自主进行历史解释的能力; 5.家国情怀:了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会的变化状况,认识这一时期各区域文明的多元面貌。进一步理解欧洲各国、各地区、各民族共同推动了人类文明的进步,初步具有世界意识。进而感悟“文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富”的内涵,加强文明交流互鉴,促进共同发展。 教材分析: 教学重点:欧洲封建社会的产生和发展; 教学难点:中古时期欧洲社会政治、经济发展特征。 第一部分: 时空坐标 第二部分: 预习导学 一、西欧封建社会 476年 灭亡,标志进入西欧封建社会,其基本特征是封君封臣制、庄园与奴隶制。 1.封君封臣制 (1)背景:西欧社会动荡和 的发展。 (2)内涵:授予土地者为封君,领取土地者为封臣。 (3)义务:封臣必须效忠封君,主要义务是 。 (4)影响:①国王或皇帝是名义上的最高统治者,成为西欧社会的统治阶级; ②封建主在各自的领地内独立行使权力,出现了不同程度的 。 2.庄园与农奴制度——独立的自给自足的经济和政治单位。 (1)庄园: ①历史地位:中古西欧基本的 形式。 ②土地类型:由 (领主直接经营,由农奴耕种)和农民份地(农民从领主处领有的土地,分为农奴份地和自由农份地)两部分组成。 (2)农奴制度: ①农奴和自由农民:农奴在 是非自由人,被固着于土地上,需要自备工具为领主服一定时间的劳役;自由农民也要为领主服一定时间的劳役,还要向领主缴纳 。 ②领主:领主或其管家主持的 审理庄园内的各种案件,维护庄园的秩序。 二、中古西欧的王权、城市与教会 1.王权加强 (1)原因: ①封建制初期,权力分散,王权软弱。 ②国王作为国家名义上的最高统治者,被视为最高的领主,拥有高于一般封臣的权力。 ③社会环境的逐渐稳定, 。 (2)15世纪晚期表现: ①英国:到15世纪晚期 建立后,英格兰逐渐形成了较为强大的王权。 ②法国:国王击败各地封建主,逐步扩大王室领地,到15世纪晚期,基本完成了 的统一,王权得到强化。 ③西班牙和葡萄牙:15世纪末,在伊比利亚半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。 (3) 影响: 为西欧 的发展奠定了基础。 2.城市自治 (1)原因: ①西欧封建社会走向稳定,封建经济获得一定发展。 ② 逐渐复兴和繁荣。 ③封建主用对待农奴的方式对待城市市民。 (2)时间:10—11世纪起,西欧各地兴起了众多城市。 (3)特征: ①城市位于封建主的土地上,主要居民是手工业者和商人,以工商业为基本谋生手段。 ②通过与封建主谈判,或以 ,或武装暴动,赢得自治权。 (4)意义: ①有利于城市经济的发展; ②一些城市兴办大学,有利于培养社会所需人才; ③城市还以金钱和人力支持王权,一定程度上促进了国王的 事业; ④有利于瓦解西方 和孕育西方现代文明。 3.教会专权(教权高于王权) (1)经济:拥有大量庄园和广袤土地,并向信徒征收 。 (2)政治:形成了从教皇到各级神职人员的 。 (3)精神:教会控制着西欧居民的精神生活, 严重束缚了人性的发展。 三、拜占庭与俄罗斯 1.拜占庭帝国的兴衰 (1)概况: 西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国继续发展,因帝国首都 为古希腊殖民城邦拜占庭旧址,又称拜占庭帝国。 (2) 强盛: 帝国境内 发达,都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市,成为东西方沟通的桥梁。 (3)查士丁尼的统治: ① 6世纪 在位时,拜占庭一度扩张,先后占领北非和意大利等地,成为地跨欧亚非三洲的大帝国。 ② 编纂《查士丁尼法典》使罗马法成为系统、完整的 。