第四单元 10 古诗三首-【能力培养与提升】2022-2023学年六年级下册语文同步练习（部编版）

筝 读准字音： ·燕山坚·劲千·锤万·凿 筝 查找相关资料， 了解诗人李贺、 于谦和郑燮。 筝 大声朗读三首诗词， 读出韵味， 体会情感。 第四单元 古 诗 三 首10 语文要素 1. 阅读时， 关注神态、 言行的描写， 体会人物品质。 2. 查阅相关资料， 加深对课文的理解。 3. 习作时， 选择适合的方式进行表达。 资 料 袋 解缙对对子的故事 明人解缙， 门对富豪的竹林。 除夕， 他在门上贴了一副春联： 门对千根竹， 家藏 万卷书。 富豪见了， 叫人把竹砍掉。 解缙深解其意， 于上下联各添一字： 门对千根竹 短， 家藏万卷书长。 富豪更加恼火， 下令把竹子连根挖去。 解缙暗中发笑， 在上下联 又添一字： 门对千根竹短无， 家藏万卷书长有。 富豪气得目瞪口呆。 咏物诗， 是指诗人借咏叹物体抒发自己思想感情的诗， 有托物言志或借物抒情两 种。 诗中写的物体往往与诗人追求的形象融合在一起， 在诗中作者或借物表明人生态 度， 或借物寄托美好愿望， 或借物阐释生活哲理， 或借物表现生活情趣。 学一个成语记一首诗 成语： 春意盎然 出处： 刘白羽《第二个太阳》 三章 四月的北方还残冬未尽， 四月的南方已春意盎然。 【释义】 春意： 春天的气象。 盎然： 丰富、 浓厚的样子。 形容春天的气氛很浓。 推荐阅读 《蜂》 （罗隐） 《蝉》 （虞世南） 《病牛》 （李纲） 自读预习 32 积累运用 1. 读准字音， 书写漂亮。 金 luò 脑 千 chuí 万 záo fén 烧 2. 给多音字注音组词。 燕 （ ） （ （ # # # " # # # $ ） 似 （ ） （ （ # # # " # # # $ ） 劲 （ ） （ （ # # # " # # # $ ） 3. 默写填空。 竹 石 ， 。 ， 。 阅读拓展 4. 回顾课文， 回答问题。 （ 1 ） 想象“大漠沙如雪， 燕山月似钩” 的画面， 请运用比喻的修辞手法来描述这一 画面。 （ 2 ） 《石灰吟》 中， 诗人描写了石灰什么特点？ （ 3 ） 诗句“咬定青山不放松， 立根原在破岩中” 中的“咬” 和“立” 两个字用得好， 说说好在哪里。 第 四 单 元 33 语文 六年级下 人教版 （ 4 ） 三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？ 表达的方法有什么共同点？ 5. 阅读古诗， 回答问题。 墨 梅① 王冕 吾家洗砚池②边树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气③满乾坤④。 注释： ① 墨梅： 水墨画的梅花。 ② 洗砚池： 洗砚台的池塘。 ③ 清气： 清香的气味。 ④ 乾坤： 天地。 （ 1 ） 写出“不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤” 这两句诗的意思。 （ 2 ） 这首诗中写墨梅色彩的诗句是 ， 突出墨梅气味的诗句 是 。 （ 3 ） 这首诗运用了 的写法， 抒发了诗人做一个高尚正直的人的坚定志向。 A. 托物言志 B. 借景抒情 34 部分参考答案 （ 5 ） 保持 （ 6 ） 保护 5. （ 1 ） 来 青 开 （ 2 ） 因为时间在无声无息中流逝， 而自己虚度时日， 内心感到不 安。 （ 4 ） 时间流逝 6. （ 1 ） 形容非常贪馋想吃的样子。 游荡放性， 不好劳动。 （ 2 ） 游戏 惭愧 抬起 获得 （ 3 ） 时间一去不复返， 虚度的光阴是无法弥补的。 （ 4 ） 拖拉机手翻耕了麦茬地； 面包师做了面包； 人们读了许多书。 （ 5 ） 要珍惜时间。 隰 9 那个星期天 自读预习 史铁生 母亲 母爱 1. 明媚 念叨 耽搁 绽开 惊惶 依偎 2. 蚂蚁 仪表 依偎 喂饭 绊倒 伙伴 原谅 凉快 3. （ 1 ） 搅—绞 （ 2 ） 嗟—搓 4. （ 1 ） 运用了动作细节描写， 如 “用树枝拨弄着一个蚁穴”， “翻看一本画报”， 写出了 史铁生此时此刻内心无聊、 孤独的心理。 （ 2 ） ① “光线渐渐暗下去” 交代了天色渐晚； ② “凉下去沉郁下去” 写出了随着希望一点点破灭， “我” 的内心越来越惆怅。 “越来越远越来越缥缈” 更表现了 “我” 完全沉浸在伤 心失望之中。 5. （ 1 ） ① 以老海棠树为线索， 贯穿全文； ② 奶奶和老海棠树， 在作者的记忆中是分不开的； ③ 含蓄、 形象地表现了奶奶和 “我” 之间浓浓的祖孙情。 （ 2 ） 内容上， 表现 “我” 在老海棠树上的快乐， 借以 反映奶奶对 “我” 的关心； 结构上， 为下文进一步写 “我” 和奶奶的亲情作铺垫。 （ 3 ） 分析： 这道题目要求 寻找有照应关系的语句。 在 “可这回奶奶不要我帮” 中可以抓住两个词语——“可” “帮”， “可” 表转折， 表逆 向， “这回奶奶不要我帮”， 逆向的就是奶奶要 “我” 帮。 审题时务必要注意寻找范围——从第 ④ 段中找出。 这