第四单元 14&15 蜜蜂 小虾-【能力培养与提升】2022-2023学年三年级下册语文同步练习（部编版）

筝 初读课文， 在文中用 “ ” 画出下列词语， 联系上下文， 体会这些词语在文中的 意思。 陌生 几乎 辨认 证实 准确无误 超常 本能 筝 再读课文， 用心思考： 作者做了一项什么试验？ 得出了一个什么结论？ 你从法布尔的 身上得到了怎样的启示？ 用 “ ” 勾画相关句子， 在文章空白处写出自己的感受。 。。。。 第 四 单 元 蜜 蜂 14 自读预习 资 料 袋 作者简介 法布尔， 法国著名科学家、 科普作家。 从小生活贫困， 15 岁考入师范学校， 毕 业后在初中教数学。 一次带学生上户外几何课， 忽然在石块上发现垒筑蜂和蜂窝， 从 此 “虫心” 焕发。 他穷毕生之力深入昆虫世界， 在自然环境中对昆虫进行观察和实 验， 真实地记录下昆虫的本能与习性， 写成 《昆虫记》。 作者严谨的科学态度和求实的科学作风真值得我们学习。 实际上， 通过科学实验 来了解大自然的奥秘， 是一种比较常见的观察方法。 许多科学家的发明创造都是通过 实验观察得出的。 运用实验观察方法要注意以下几点： 1. 做实验要有明确的观察目的。 2. 实验要亲自来做。 要一边做一边观察一边思考， 特别注意是否有新的发现。 3. 实验之后要及时记下自己的观察心得。 推荐阅读 《昆虫记》 （法布尔） 43 语文 三年级下 人 教 版 积累运用 1. 仔细分辨， 恰当选择。 检 捡 （ ） 阅 （ ） 拾 （ ） 点 （ ） 查 组 阻 （ ） 止 （ ） 成 （ ） 力 （ ） 织 密 蜜 甜 （ ） （ ） 蜂 保 （ ） 亲 （ ） 2. 加偏旁， 组新字再组词。 夆 （ ） （ （ ） 佥 （ ） （ （ ） 且 （ ） （ （ ） 3. 把正确读音的序号填在括号内。 （ 1 ） 闷 A. ｍēｎ B. ｍèｎ 闷 闷热 （ ） 愁 闷 闷 （ ） 闷 闷雷 （ ） 闷 闷闷不乐 （ ） （ 2 ） 几 A. ｊī B. ｊǐ 闷 几何 （ ） 茶 闷 几 （ ） 闷 几时 （ ） 窗明 闷 几净 （ ） （ 3 ） 尽 A. ｊǐｎ B. ｊìｎ 闷 尽管 （ ） 闷 尽头 （ ） 闷 尽力 （ ） 取之不 闷 尽 （ ） （ 4 ） 背 A. ｂēｉ B. ｂèｉ 闷 背包 （ ） 闷 背负 （ ） 闷 背诵 （ ） 闷 背井离乡 （ ） 4. 照样子， 结合自己的观察所得， 把句子补充完整。 例： 小女儿冲过来， 脸红红的， 看上去很激动。 （ 1 ） 李校长 ， 看上去很生气。 （ 2 ） 王奶奶 ， 看上去很高兴。 （ 3 ） 小卖部的王阿姨 ， 看上去很失望。 5. 细心思量， 正确选择。 因为……所以…… 不是……而是…… 尽管……但…… （ 1 ） （ ） 蜜蜂有辨认方向的能力， （ ） 无论飞到哪里， 它总是可以回到 原处。 （ 2 ） 蜜蜂靠的 （ ） 超常的记忆力， （ ） 一种我无法解释的本能。 （ 3 ） （ ） 它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物， （ ） 它们确确实实 飞回来了。 阅读拓展 6. 课内阅读。 A. 这时候刮起了狂风， 蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面， 大概这样可以减少阻力。 B. 一天， 我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂， 把它们放在纸袋里。 44 C. 我叫小女儿在蜂窝旁等着， 自己带着蜜蜂， 走了四公里路， 打开纸袋， 在它们身上 做了白色记号， 然后放了出来。 D. 我想， 它们飞得这么低， 怎么能看到遥远的家呢？ E. 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。 （ 1 ） 《蜜蜂》 一文， 作者提出了一个什么问题？ （ 2 ） 按照法布尔做试验的过程， 将序号按正确的顺序写下来。 （ 3 ） 作者得出了一个什么结论？ 7. 课外阅读。 蚂蚁的趣闻 蚂蚁经常到离巢很远的地方找食物。 它找到食物， 要是吃不了 （ ｌｉǎｏ ｌｅ ）， 又拖不回 去， 就急忙奔 （ ｂēｎ ｂèｎ ） 向巢去 “搬兵”， 把别的蚂蚁领来。 它们或者把食物分成小块， 各自衔一块带回去， 或是同心协力把食物运回巢去。 蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？ 它招呼同伴就靠头上的那对触 （ ｃｈǔ ｃｈù ） 角， 它们用触角互相碰撞来传递信号。 如果食物又大又合胃口， 触角就摆动得 （ ｄｅ ｄé ｄěｉ ） 特别猛烈。 蚂蚁认路的本领很强。 它认路主要靠眼睛， 能凭借陆地上和天空的景物辨别方向。 还 可以根据气味认路， 有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味， 回来的时候就根据这种 气味确定路线。 （选自 《千奇百怪的嘴》， 有删改） （ 1 ） 划掉括号里不正确的读音。 （ 2 ） 第 3 自然段是围绕哪句话来写的？ （ 3 ） 短文分别从 、 和 三方面 介绍了蚂蚁的趣闻。 表达