精品解析：湖南省常德市澧县多校2022-2023学年高二上学期线上期末测试政治试题

2022年高二线上期末联考 政治试题卷 一、选择题（共16题，共48分） 1. “我不记得我是一个儿童时，曾自问过时间是什么。但我确实为世界的开端而困惑过。我五六岁时的困惑表现为如下问题:‘假如上帝在某个特定时刻创造了世界，可世界怎么仿佛是一直持续存在的呢?’”(摘自《童年哲学》)儿童的问题似乎很幼稚，但是有人认为:“哲学就是回答童年的疑问!”这个观点告诉我们（ ） ①哲学智慧产生于人类的实践活动 ②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 ③哲学是对具体科学的概括和总结 ④哲学就在我们身边，因此要反对把哲学神秘化 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④ 2. 德国古典主义哲学主要代表人物费希特认为，自我乃是一切实在的源泉。对世界本原问题的回答，下列与费希特观点相似的是（ ） ①天地合气，万物自生 ②现实世界是人的主观感觉的产物 ③万一山河大地都陷了，毕竟理却只在这里 ④物质不依赖于感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 3. 传统村落承载着绚丽多彩的农耕文化,寄托着一代又一代中华儿女的情感记忆和绵远乡愁，是我国乡村历史、文化、自然遗产的“活化石”，随着工业化、城镇化的快速发展，传统村落衰落、消失的现象时有发生。保护、传承和利用好传统村落需要（ ） ①从传统村落的实际出发 ②遵循文化传承的客观规律 ③坚持客观与主观相符合 ④发挥意识的促进作用 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4. 收入分配问题关系人民群众切身利益，关系改革发展稳定大局。新中国成立以来，党和政府在收入分配制度改革方面进行了不懈探索： 1949-1978年 主要实行单一“按劳分配”的收入分配制度 1978-1992年 确立以按劳分配为主体、其他分配形式为补充的分配制度 1992-2002年 明确把按劳分配和按生产要素分配结合起来，实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度 2002-2012年 逐步完善按劳分配与按生产要素分配相结合的分配政策，明确生产要素参与分配的原则，着力解决收入分配差距较大问题 2012-2019年 注重提高增加居民收入同时，将重视公平放在更加突出位置，着力让人民共享发展成果 2019年党的十九届四中全会 首次把“按劳分配为主体、多种分配方式并存”列入基本经济制度，首次提出要“重视发挥第三次分配作用，发展慈善等社会公益事业” 以上探索过程，充分说明 ①思维和存在具有同一性 ②真理在实践中不断发展和完善 ③运动是永恒、有条件的 ④矛盾普遍性中包含着特殊性 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 5. “见微知著”是中医诊断的原则之一，即通过观察局部的微小变化，测知整体的、明显的病变，提出诊治方案，以治未得之病。中医的诊断原则主要佐证了（ ） ①把握事物内部各要素之间的联系是解决问题的关键 ②部分的功能及其变化会影响到整体的性质和功能 ③人类可以通过克服事物发展的不利条件做到防患于未然 ④统筹全局利于在认识世界和改造世界中取得理想效果 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 6. 习近平强调,共产党人的忧患意识就是忧党忧国忧民意识,这是一种责任,更是一种担当。在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式上,他提出三个“一以贯之把增强忧患意识、防范风险挑战作为三个“一以贯之”之一,凸显了增强忧患意识的重要意义。下列古语能体现这一思想的是（ ） A. 天下之本在国,国之本在家 B. 太上有立德,其次有立功,其次有立言 C. 圣人无常心,以百姓心为心 D. 备豫不虞,为国常道 7. 楹联艺术是中华民族的文化瑰宝。楹联上下相接、词性相对、平仄相合、意境相连。这种表达方式体现了 ①矛盾的同一性②矛盾的特殊性 ③联系的可变性④联系的普遍性 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 8. M中学不惟分数论英雄，而是努力发现每个学生身上的闪光点，在鼓励学生勤奋学习的同时，设置道德之星、体育之星、科技创新之星、艺术之星、劳动之星等奖项，有针对性的评价学生，从而营造了“人人有才、个个成才”的校园文化氛围。该校的评价实践表明（ ） ①具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是科学评价学生的方法 ②矛盾是事物发展的动力，科学评价是学生成长进步的根据 ③矛盾特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据 ④矛盾特殊性寓于普遍性之中，学生的个性通过不同的评价来表现 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 9. 天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。因此痕迹管理的成效就在于一个“实”字，即求实干、实绩、实效。这是因为实践具有 A. 直接现实性 B. 社会历史性 C. 主观能