3.9 中世纪城市和大学的兴起课件 2022-2023学年部编版九年级历史上册

中世纪城市和大学的兴起 2、西欧城市重新兴起的原因有哪些? 从10世纪起,西欧开始恢复起来,农业技术的提高,农业剩余产品的增加,商业贸易发展,人口增长。即根本的原因是生产力的发展。 1、西欧城市重新兴起的时间 10世纪 3、这些新兴城市有什么特点? 主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小,人口较少。 米兰 13世纪,英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右,像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。 西欧重要的城市 巴黎和伦敦 政治和贸易中心 威尼斯和热那亚 对外贸易 佛罗伦萨 手工业 西欧城市的重新兴起 马赛 威尼斯 原属东罗马帝国 10世纪末建为独立的城市共和国 热那亚 始建于罗马帝国时期 1528年重新获得独立 佛罗伦萨 巴黎 马赛 伦敦 4、著名的城市: 14世纪中西城市人口对比 英国伦敦:4万 中国开封:100万 法国巴黎:6万 巴黎 佛罗伦萨 探究二 自由和自治的城市 1、城市开展争取自由和自治的斗争的原因: 城市一般坐落在封建领主的领地上,因此,领主像控制庄园一样,对城市居民任意征税,甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民与封建领主之间产生了尖锐的矛盾。 2、争取城市的自由和自治的手段有哪些? 金钱赎买和武力斗争 3、法国琅城市民起义是怎么回事?反映了什么? 随着城市的发展,市民与封建主之间的阶级冲突日益尖锐。 法兰西的琅城取得自治的过程最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市,主教也是这里的领主,控制着城市。琅城人民募集金钱,赎买了自治权,并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后,背信弃义,擅自取消了琅城的自治权。1112年,愤怒的市民举行起义,杀死主教,此后又坚持斗争多年,终于取得了自治地位。 城市取得自由和自治权的形式,是从国王或领主手里取得一种证书,这种证书就是“特许状”。 国王给在封建主领地上的城市颁发特许状,既消弱了割据势力,又获得了城市的拥护。 5、在自由城市里,市民和领主之间关系发生了怎样的变化(特点)? 市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税。 4、城市取得自治的形式是什么? 探究三 城市居民的身份 1、城市的基本居民有哪些人?他们怎样生活的? 手工业者主要从事小商品生产,拥有简单的生产资料,自己和家属都参加劳动,靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊,也是店铺。 商人专事商业和贸易。 手工匠和商人是城市的基本居民。 巴黎一角 上图表现了巴黎商业、手工业和服务业的繁荣与兴旺。街道 两侧店铺鳞次栉比,店门大敞,正在营业,裁缝和理发师在忙碌 地工作,皮货店和杂货店的主人正在叫卖生意,逛街的两位巴黎 人似乎在为某个商品评头论足。 12 西欧的城市都坐落在封建领地上,国王和封建主可以对城市居民任意盘剥。为了争取生存权,许多城市通过赎买、起义等斗争方式,最终赢得了自治权。与此同时,城市居民还通过斗争摆脱了农奴身份,成为真正的自由人。按照惯例,如果一个农奴在自治的城市里住满一年零一日,就取得了自由民的身份。 城市的空气使人自由 议一议 说说为什么“城市的空气使人自由” ? 从政治角度说,生活在乡村的农奴缺乏人身自由,基本上被束缚在土地上,与庄园主人有依附关系,而城市中的市民则相对具有很大的自由。 从经济角度来说,乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活,而城市中商业发达,贸易繁荣,十分开放。 庄园里的农奴和城市的市民的生活有哪些不同? 说一说 市民阶级 手工业者 商人 银行家 早期的资产阶级 3、 这些城市的兴起有何意义? 为资本主义的兴起准备了条件。 2、市民阶级中分化出哪些人?从中逐渐产生了什么新的阶级?有何意义? 大学的兴起 大学兴起的背景 11世纪后,随着经济的发展,许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播,阿拉伯文化也传入欧洲。12世纪,西欧的教育与学术出现了新的气象。 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 2、大学的含义: “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是,大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体,后来逐渐用来指专门的教育机构。 博洛尼亚大学:位于意大利北部的博洛尼亚大学,是以学生组成的社团为基础建立起来的,社团得到教会的支持,掌握了学校的管理权,负责任免教师,监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予,则由资深教授掌控。 巴黎大学:12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益,巴黎的教师组成教师行会,选举会长管理学校。13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主