第4课 电脑文件分类存（教案）- 四年级下册信息技术 泰山版

课题 第4课 电脑文件分类存 课型 新授 课时安排 1课时 日期 教学目标 1.知识与技能 学会新建文件夹及为文件夹命名,学会使用排序、移动、复制等操作技巧分类整理文件。 2.过程与方法 在情境化、故事性的学习场景中,根据分类整理文件的需求,掌握文件整理的基本操作,了解文件夹分类管理的作用。 3.情感态度与价值观 通过学习,理解文件分类的意义,培养观察、思维和综合运用知识的能力;促进信息素养的形成,培养有条理地规划学习和生活的能力。 教学重点 理解文件分类的意义,掌握文件夹命名的原则,并能熟练使用文件夹对文件进行合理地分类。 教学难点 建立新文件夹,不同文件夹之间文件的移动、复制操作。 教学方法 本课采用“情境法”“任务驱动”“自主探究”等多种教学方法。 教学过程 二次备课 一、漫画引入 同学们,信息三人组今天有什么新话题?请同学们看漫画。 学生讨论回答。 师:大强的书橱很乱,每次找书都发愁;能能的电脑桌面上都是乱放的文件,查找起来很不方便,这都是平时不注意归类整理造成的;而超市的物品都分类整齐摆放,顾客挑选方便,小丽的学习桌上的物品分类整齐摆放,平时养成了良好的生活管理习惯。 能能受到启发:“电脑中的文件是不是也可以分门别类存放,这样查找起来更方便呢?” 你们愿意帮助能能整理电脑文件吗? 设计意图 从漫画中讨论的话题引出电脑文件分类管理,从需求入手,激发学生强烈的求知欲。 二、任务驱动 任务一:整理文件,首先要学会给文件分类 (1)将文件归类,送回它们的家。 (2)将文件的序号填入方框内,并给“家”起一个合适的名字,填入括号内。 学生通过文件图标区分文件,按照要求作答。 教师巡视指导。 师生交流总结:按照文件类型(或用途)可分为图片、文字、音乐、视频。 同学们分得好,说得也很好。下面,我们就给这些文件建立自己的家,这个“家”就是电脑中的文件夹。 那什么是文件夹呢?文件夹就相当于我们生活中的书包、衣柜,在书包里再放个小文具盒,这个小文具盒就是文件夹的子文件夹。生活中,我们可以根据自己的需要将文件按类型、用途等方式存放。 设计意图 学生积极地想出各种办法要将能能电脑桌面上杂乱的文件整理好,提出了许多分类整理的建议,通过这一活动引导学生建立用文件夹分类整理文件的思维方式。 任务二:按类别新建文件夹 怎么新建文件夹呢? 大屏幕出示新建文件夹的操作步骤(图文),请一个学生读一读。 小提示: 新建文件夹的方法:打开资源管理器,选择E盘,在空白处右击,弹出快捷菜单,指向“新建(W)”,单击“文件夹(F)”命令后会出现一个“新建文件夹”图标。 输入合适的名称,按回车键确认,文件夹就建立好了。 学生练习在E盘新建文件夹,教师检查。 展示一个学生建立的文件夹,看看他遇到了什么麻烦?他新建了一个文件夹,可是名字不是他想要的名字,这个时候就需要对文件夹进行重命名。怎么重命名?请一位同学演示。(边操作边讲解步骤) 提示:文件夹起名要见名知义,便于查找。 再次修改,完成新建图片、文字、音乐、视频四个文件夹。 注意:计算机中不允许在一个文件夹中出现两个文件名相同的文件。 设计意图 屏幕显示操作步骤有助于培养学生的自学能力。同时,“边操作边讲解步骤”既有利于学生整理自己的思路,又能提高语言表达能力。 任务三:将文件移动到相应的文件夹中 他们的“家”建好了,文件宝宝们迫不及待地想回自己的“家”,请一位同学演示把图片宝宝们送回家。 学生操作:找到图片文件,单击选定,一个一个地拖动到图片文件夹中。 可是,这么多文件一个一个要拖到什么时候啊!我们能不能想办法把所有的图片类文件集中在一起,一次送回家。 学生组内讨论探究。 教师提示: (1)查看缩略图可以让图片和视频文件显示出样子,便于操作。 (2)按文件类型排序,可以将同类文件排列在一起,方便操作。 学生练习操作。 引导学生认识Ctrl键(也叫控制键)和Shif键(也叫上档键)。它们都可以同时选择多个文件,大屏幕演示用两种方式多选把图片文件送回家的过程。 学生操作,体验两种多选方式的不同。 教师巡视指导(操作技巧不做要求,能够多选即可)。 设计意图 将文件移动到文件夹比喻为送文件宝宝回家,在操作中发现问题进而渴求解决问题的方法,有助于激发学生的学习兴趣和求知欲。 同学们,能能查看图片文件时,发现自己和爸爸妈妈拍的“全家福”还在桌面上呢!想请同学们帮忙把这个图片文件也送回我们建立的“家”中,怎么做呢? 鼠标拖动是移动文件最简便的方法,其实移动文件常用的方法很多,请同学们观看一段微视频。(自学) 方法一: (1)选中“全家福”文件,在图片上右击,弹出快捷菜单,单击“复制”命令。 (2)打开图片文件夹,在空白处右击,弹出快捷菜单,单击“粘贴”命令,“全家福”文件被复制到该文件夹中。 方法二: (1)选中“全家福”文件,