高二上高教版工厂电气控制设备项目一 任务1识别、检测、选用组合开关教案

任务64 识别、检测、选用组合开关 课 时：1课时 一、教材分析与处理 本课题的教学内容选自由高等教育出版社出版、崔陵主编的浙江省电气技术应用专业课程改革成果教材《工厂电气控制设备》项目一——砂轮机控制线路的安装，任务1——认识低压开关。 教材中将“识别、检测、选用组合开关”作为“砂轮机控制线路安装”的知识基础与基本技能基础，通过“任务操作”的形式呈现，其主要内容包括“选择工具与仪表、识别组合开关、识读使用说明书、认识组合开关部件、检测组合开关”等。组合开关是学生该课程中认识的第二只低压电器，教材中强调学生对组合开关的识别、检测、选用等基本知识与技能学习与掌握。因此，根据“做中学、做中教”的教学理念，围绕“识别、检测、选用组合开关”这一具体的工作任务，将教材中的教学内容划分为——“选择工具与仪表、识别组合开关、识读使用说明书、认识组合开关部件、检测组合开关、选用组合开关”等具体的任务。 二、学情分析 授课对象是电气技术应用、电气运行与控制等专业二年级学生，通过“认识低压断路器”、“识别、检测、选用低压断路器”的学习，学生对认识低压电器和识别、检测、选用低压电器的基本方法和基本技能已有一定的基础，已能根据要求识读使用说明书，已能使用仪表对低压电器进行检测。由于本课程为新开设课程，学生对低压电器认识能力和识别、检测、选用低压电器的能力有待进一步提高。通过“认识组合开关”内容的学习，学生对组合开关已有一定的了解，基本掌握了组合开关的功能与分类、外形与符号、型号与含义、结构与工作原理及技术参数等基本知识。虽然学生对理论知识的学习相对困难，但在“做中学”教学方式的引导下，学生对学习本课程的知识和技能学习有很强烈的兴趣与愿望。 三、设计理念 识别、检测、选用低压电器是本课程的核心技能之一。基于现代教育思想和教学理论，充分利用信息化技术、数字化资源和理实一体教学环境，通过转换教师角色、优化教学内容、创新教学方法、加强师生互动、注重过程评价等手段，通过“选择工具与仪表、识别组合开关、识读使用说明书、认识组合开关部件、检测组合开关、选用组合开关”等一个个具体的任务学习，引导学生主动探索、勤于动手、相互竞争学习，激发学生学习兴趣和参与意识，体验“学中做”、“做中学”的乐趣，不仅要让学生掌握识别、检测、选用组合开关的方法，而且要让学生结合生产生活中的实际来识别、检测、选用组合开关，培养学生“识别、检测、选用组合开关”的核心技能，体现“学生为主体”、“教师为主导”、“训练为主线”的“三主”教学理念，培养学生综合职业能力。 四、教学目标 1．知识目标： 能说明组合开关的检测方法； 能说明组合开关的选用方法。 2．技能目标： 会识别组合开关； 会识读组合开关使用说明书； 能认识组合开关主要部件； 能正确选择工具和仪表检测组合开关，并会判断其好坏。 能根据要求选用组合开关。 3．情感目标： 养成善于观察、勤于动脑、乐于动手、认真记录的工作习惯； 培养学生严谨求实的工作态度和吃苦耐劳的工作作风，做到安全操作； 在小组合作学习中，体验团队协作的重要性，感受学习的乐趣，激发学习兴趣。 五、教学重点与难点 1．教学重点：组合开关的检测与选用。 2．教学难点：组合开关绝缘电阻的检测、组合开关的选用。 六、教法与学法 1.教法：主要采用任务驱动法，建议根据学情设计任务书，以“选择工具与仪表、识别组合开关、识读使用说明书、认识组合开关部件、检测组合开关、选用组合开关”等具体任务主线，充分利用信息化技术、数字化资源和理实一体教学环境，实施“做中教”，变抽象为直观，突出重点，突破难点，达成教学目标。 2．学法：在教师的引导下，学生根据任务书，通过反复实践，学会选择工具与仪表、学会识别组合开关、学会识读使用说明书、学会认识组合开关部件、学会检查组合开关和选用组合开关。养成仔细检测、认真记录和安全文明生产的职业素养。通过课堂练习和课后作业练习，巩固所学的知识和技能。 七、教学准备 1.教师准备：多媒体课件、学习任务书、评价表、网络资源等相关教学资料；常见低压电器、常见组合开关（每人若干只）及使用说明书等教学设备。 2.学生准备：按同组异质对学生进行分组，每组2人。 八、课时安排 共计1课时 九、教学资源 教学课件：可从高等教育出版社中职网站http://sve.hep.com.cn下载，用于辅助教师教学。 教学视频：万用表检测组合开关、兆欧表检测组合开关。 学习任务书：用于引导学生自主学习相关理论知识和进行实践操作。 练习作业：可从高等教育出版社出版的《工厂电气控制设备学习辅导与练习》中视学生学习情况选择。 教学设备：常见组合开关等低压电器及使用说明书，用于学生完成学习任务。 十、教学实施建议 1．建议本课在具有理实一体教学功能的“工厂电气控制设备实训室