第三单元课外古诗词诵读《送杜少府之任蜀州》教学设计 2022-2023学年部编版语文八年级下册

《送杜少府之任蜀州》教学设计 教学目标: 1. 在朗读中理解诗歌的内容,体会诗歌的意境,背诵积累诗歌。 2. 体会诗歌中作者的思想感情。 3. 学会用“析同寻异”的方法赏析送别诗。 教学重点: 在朗读中理解诗歌的内容,体会诗歌的意境。 教学难点: 学会用“析同求异”的方法赏析送别诗。 教学过程: 一、话离别,知作者 江淹在《别赋》中说“黯然销魂者,唯别而已矣”,古往今来,离别之歌总是不绝于耳。那么,是不是所有的送别诗都是如此的凄凉、哀婉、缠绵呢?今天我们就带着这个问题一起来学习王勃的五言律诗《送杜少府之任蜀州》,王勃是谁呢? 王勃,唐代诗人,字子安。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名,世称“初唐四杰”。代表作品有《送杜少府之任蜀州》《滕王阁序》等。 二、诵古诗,解诗意 1.下面让我们一起来读读这首诗吧。读的时候注意节奏、咬字、感情、重音等。 《送杜少府之任蜀州》 王勃 城阙/辅/三秦,风烟/望/五津。 与君/离别意,同是/宦游人。 海内/存/知己,天涯/若/比邻。 无为/在歧路,儿女/共沾巾! 2. 这首诗浅显易懂,同学们可以结合书下注释试着自己翻译。 三、析别离,寻新意 通过诵读感悟,同学们有没有发现这首送别诗是怎么来表现别意的呢?它和一般的送别诗又有何不同呢?今天老师就教大家用“析同寻异”的方法鉴赏送别诗。 1.析“同” (1)诗题 诗题中“之”:动词,去、到的意思。题目意思:送别去四川上任的好友杜少府。送别诗的诗题里一般会出现“送、赠、别”等词语,如:《别董大》《赠汪伦》等。 (2) 别意 友人(即将告别)长安城,(透过迷漫的)风烟(似乎)能望见(巴蜀的)五大渡口,“三秦”“五津”山重水复,别意绵绵;“离别意”“宦游人”唤起情感共鸣;“海内”“天涯”万水千山,相逢未知;“歧路”“沾巾” 分别情境,惜别之意,显而易见。 通过分析可见,本诗有着送别类诗歌共有的依依惜别之情,这就是“同”。 2.寻“异” (1)起承转合 首联起笔虽是满满别意,但颔联承接上联用“同是宦游人”安慰友人,冲淡离别的感伤,颈联转折与知己共勉,一扫离愁,豁达乐观,尾联收束点题,(我们)不要在分手的路口上,像小儿女那样(让泪水)沾湿手巾,充满奋进的力量! (2)对仗工整 诗歌的首联和颈联对仗工整,艺术性极高。 清代孙洙《唐诗三百首》评其:赠别不作悲酸语,魄力自异。离别固然是悲伤的,但互为知己,虽各处天涯,亦似比邻。这就是“异”。用析同寻异的方法可以帮助我们快速鉴赏送别诗。 四、课堂小结 本诗虽是送别诗,但由于诗人开阔的胸怀,并未表现别离时的切切哀婉之情,却表达出诗人对友情坚贞的信念和对世事旷达的积极情怀,是一首高亢嘹亮的别离之歌。 五、布置作业 1.反复诵读至背诵《送杜少府之任蜀州》。 2.用“析同寻异”的方法赏析送别诗《送灵澈上人》。 六、板书设计: 送杜少府之任蜀州 王勃 ( 乐观豁达 积极进取 ) 首联——地点 颔联——宽慰 颈联——互勉 尾联——激励 1 学科网(北京)股份有限公司 $