快乐读书吧《读读童谣和儿歌》（教案）一年级下册语文部编版

最新部编版一年级语文下册

快乐读书吧《读读童谣和儿歌》教学设计

 

教材解析：

把课外阅读纳入课程是部编版语文教材的一个突出特点。教科书在第一单元“语文园地”后安排的“快乐读书吧”，就是架起课内外阅读的重要桥梁。这个栏目需要教师根据学情，创造性的开发课外阅读资源，把课外阅读引入课堂，引导学生体验主动阅读、分享阅读的快乐。

本次“快乐读书吧”的主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌做例子，创设了两个小伙伴对话的情景。根据这样的教学内容，我通过整合课程资源，制定了教学目标，确立了教学重难点，设计了教学流程。

学情分析：

1．低年级的学生喜欢读童谣和儿歌，他们在学前教育和一年上册已经接触了一些儿歌。一年级下册的学生也有这样的经历，这是这次开展“快乐读书吧”活动的有利因素。

2.通过上学期的“快乐读书吧”活动，学生有了一定的课外阅读经历，也积累了一些课外阅读经验。这也是进行“快乐读书吧”活动的有利因素。

教学目标：

1. 通过创设情景，感知书是丰富多彩而有趣的。
2. 对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢童谣和儿歌类的书籍，

能主动阅读童谣和儿歌。

3. 乐于和同学交流自己的阅读成果，体会分享阅读的乐趣。

教学重难点：

  对儿歌和童谣产生兴趣，感受读书的乐趣。

教学时间：

一 课 时

教学过程：

一、结识新伙伴，好书来见面。

1.同学们，这节课，老师给大家带来了一个新伙伴，我们一起来认识认识，播放录音：同学们好！我是米奇，很高兴认识大家。

2.互打招呼，评价。

3.米奇听到同学们这么热情地和他们打招呼，开心极了，你听他又开始做自我介绍了。

4.录音：我的爱好可多了，我喜欢唱歌、跳舞；喜欢画画、做手工，喜欢踢足球、爬山，可我最喜欢读书啦。你们愿意和我做朋友吗？

5.听说训练，练习用“喜欢”说话。

 米奇喜欢____________________,也喜欢‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑,最喜欢———————————————。

  我喜欢——————————，喜欢————————，最喜欢————————。

6.小米奇今天还带来了他的宝箱，猜猜宝箱里面是什么？