4《猜字谜》（教案）部编版语文一年级下册

新人教部编版小学一年级语文下册 《猜字谜》教学设计 教学目标: 1.通过多种识字法,认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。通过观察、教师范写等方法,会写“字、左、右”3个生字。 2.能借助拼音,正确认读第一则谜语的谜面。 3.猜出谜底,并能结合谜面,说一说猜谜的依据,感受猜谜的乐趣。 教学难点: 了解猜字谜的方法,并学习运用。 教学准备: 字词卡片、课件、学生课前搜集的一些字谜。 教学过程: 一、导入课题,指导书写“字”。 1.导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说一个谜语让大家猜一猜? 2.导学:刚才同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底) 3.猜谜语有很多窍门呢!你们想知道吗?(课件出示) 4.揭题,指导书写“字”。 二、初读谜语一,识字正音。 1.明确本节课学习任务:猜第一则字谜。 2.请学生借助拼音,把第一则谜语读通顺,圈画藏在谜语中的生字,并读正确。 3.检查读文、识字情况,教师相机指导。 ①指导多个学生领读词语(课件出示)。 ②去掉拼音开火车读:相遇、喜欢、怕(课件出示)。 ③小组内交流识字方法。 a “相、遇、欢、怕”可以用“加一加”的方法记忆。 b “喜”可以用扩词的方法记忆。 ④把生字放回句子,你们还能读准吗? ⑤男女生赛读第一则字谜。 三、读文猜字,说说理由。 谜语中说的是“谁和谁相遇”?(板书:相遇)“什么喜欢什么”?(板书:喜欢)“什么最怕什么”?(板书:最怕) 线索一:“左边绿、右边红、左右相遇起凉风”。(课件出示) 1.读句子,推测谜底是什么结构的字。(课件出示:两个方块,左边绿、右边红) 2.理解“相遇”。(师生模拟相遇情景) 3.用相遇说话。 线索二:“绿的喜欢及时雨,红的最怕火来攻”。(课件出示) 1.读一读句子,说一说理由。 2.随机出示儿歌,合作读。(课件出示) 3.揭示谜底:秋。总结方法:线索一,揭示字的结构和意义;线索二,提示字中各部件的意思。 四、小结。 多么有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!边读边回想谜底是怎样猜出来的。 五、拓展训练。 学生分享自己搜集的字谜,小组内互相猜一猜。 六、布置作业。 和家人一起猜字谜。 学科网(北京)股份有限公司 $