（十五）诗歌鉴赏（边塞征战+羁旅思乡）-【衡水金卷·先享题】2023高三一轮复习单元检测卷语文 教师用书

第!"0)!!页 衡水金卷!先享题!语文 教学札记" 高三一轮复习单元检测卷#语文 !十五"诗歌鉴赏!边塞征战 4羁旅思乡" #考试时间 "$$ 分钟$ 一#阅读下面这首宋词$完成 " %) 题% #' 分$ 秋波媚,七月十六日晚登高兴亭!望长安南山 陆!游 秋到边城角声哀!烽火照高台" 悲歌击筑!凭高酹酒!此兴悠哉" 多情谁似南山月!特地暮云开" 灞桥"烟柳!曲江#池馆!应待人来" *注+!高兴亭"亭名&在南郑#今属陕西$内城西北&正对当时在金占领区的长安南山( 南郑地处南宋抗金前 线&当时陆游在南郑任上( "灞桥"位于长安灞河水道之上( #曲江"唐代著名皇家园林&有曲江池( "+下列对这首词的理解和赏析&不正确的一项是#& 分$ ,+词人在南郑远望南山&心生感慨&又写秋风吹起&号角声声&营造了悲壮的氛围( -+首句*哀+字&既写角声悲凉&也写词人内心的凄凉&奠定了全词的感情基调( .+*悲歌击筑+即击筑高歌&站在高处把酒洒向国土&引起了收复关中的无限兴致( (+*多情+两句运用拟人修辞&写南山月最是多情&特地冲出暮云将月光洒向人间( !!解析& 整首词的情感有变化!由"哀$到"兴悠哉$!而非奠定感情基调% !!答案&- )+请赏析本词最后三句*灞桥烟柳&曲江池馆&应待人来+( #/ 分$ !!答案&!"灞桥$"曲江$运用了借代的手法!借指长安乃至沦陷于金人手中的国土*"待人来$运用了拟 人的手法% "生动形象地描写出沦陷区人民渴望收复失地的心理% #表现了词人收复失地的强 烈愿望!表达了深挚的爱国之情% -每点 ) 分!意思对即可. 二#阅读下面这首唐诗$完成 & %* 题% #' 分$ 武威!春暮闻宇文判官西使还已到晋昌" 岑!参 岸雨过城头!黄鹂上戍楼" 塞花飘客泪!边柳挂乡愁" 白发悲明镜!青春换敝裘" 君从万里使!闻已到瓜州" *注+!武威"今甘肃凉州( "晋昌"今甘肃瓜州&在武威西北一千余里( &+下列对这首诗的理解和赏析&不正确的一项是#& 分$ ,+本诗与李白的%闻王昌龄左迁龙标遥有此寄'都表达了对朋友的关切和由自身处境引发的伤感( -+首联写诗人在边塞登楼所见之景&营造了一种悲凉的意境&使得诗人有几分作客天涯的感觉( .+尾联既有好友出使归来的喜悦&又有自己滞留边塞)归日无期的伤感&含蓄蕴藉&意味深长( (+本诗首联以景起笔&颔联情景交融&颈联由景到人&尾联以事作结&脉络清晰又富于变化( !!解析& 在李白的+闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,中没有对自身的感伤% 衡水金卷!先享题!语文 !第!"0&!!页 教学札记" !!答案&, *+请赏析颔联中*飘+与*挂+二字的妙处( #/ 分$ !!答案&!"飘$把游子思乡之泪随塞外飞花漫天飞舞的情景描述出来!形象地突出了客泪之多&乡愁之 浓% ""挂$把游子的乡愁缀满边塞垂柳的情景描述出来!化无形的情感为有形的物象!传神地突 出了乡愁的浓烈% -每点 & 分!意思对即可. 三#阅读下面这首唐诗$完成 0 %/ 题% #' 分$ 赴犍为经龙阁道! 岑!参 侧径转青壁!危梁透沧波" 汗流出鸟道!胆碎窥龙涡" 骤雨暗溪口!归云网松萝" 屡闻羌儿笛!厌听巴童歌" 江路险复永!梦魂愁更多" 圣朝幸典郡!不敢嫌岷峨" *注+!本诗为大历元年诗人经龙门阁时作( 犍为&指嘉州&今四川乐山( 龙阁道&即龙门阁栈道&在今四川 广元东北&是蜀道中最险的一段( 0+下列对这首诗的理解和赏析&不正确的一项是#& 分$ ,+第五)六句用*暗+*网+二字&描绘富有动感的山林景色&突出了蜀道风光的独特( -+*屡闻羌儿笛+与诗人另一诗句*胡琴琵琶与羌笛+&都以声写静&暗含诗人愁绪( .+尾句中*岷峨+泛指高山&全句表达了诗人不因险阻而退却的担当精神和积极心态( (+本诗前八句描写行道场景&后四句感事抒怀&描写与抒情紧密关联&全诗结构清晰( !!解析& "都以声写静$错误!"屡闻羌儿笛!厌听巴童歌$写道中所闻!"羌儿笛$和"巴童歌$是富有地域 特色的音乐!对于一个由中原入蜀地的行人而言!应当是奇特而有吸引力的!但由于道路险阻!行道日久!诗 人不但不觉得这些音乐有吸引力!反而产生了厌烦的心理% 因此本诗中写"羌儿笛$!意在以乐声写愁绪!而 不在于写蜀道之静!从前后诗句看!诗人行走的这段蜀道紧靠嘉陵江!水声轰鸣!也难说静谧*"胡琴琵琶与 羌笛$出自+白雪歌送武判官归京,!该诗句之前还有"中军置酒饮归客$一句!可见!写"胡琴琵琶与羌笛$意 在表现宴会的热闹!并不存在"以声写静$的用意% !!答案&- /+本诗前四句与李白%蜀道难'中*青泥何盘盘&百步九折萦岩峦( 扪参历井仰胁息&以手抚膺坐长叹+四句 都描写蜀道&请简要分析两首诗这些诗句在描写蜀道特点时采用的相同笔法( #/ 分$ !!答案&!两首诗都采用了