第15课 货币的使用与世界货币体系的形成（公开课教学设计）

第15课　 货币的使用与世界货币体系的形成 1、 课标呈现： 了解中外历史上货币的发行和使用情况，以及现代世界货币体系的形成。 二、教学内容分析 1.内容分析:本课由两部分组成，一是中国货币的演进历程，主要是按照时序阐述中国古代到现代货币使用情况；二是叙述了世界货币体系的形成：金本位货币制度、布雷顿森林体系和牙买加体系。 2.素养呈现 【唯物史观】 通过学习，对相关货币制度辩证分析，培养学生用唯物史观分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过教学，认识、理解中国货币的演进历程与世界货币体系形成的特定时空环境。 【史料实证】 通过提供相关历史图片和资料，提出问题、设置悬念，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用有效信息，理解我国货币制度和世界货币体系是一个逐步发展、不断进步的过程，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学增强学生对当今中国货币制度建设与发展的自信心与责任感，加深对我国社会主义制度的自信，培养对历史的温情与敬意。 三、学情分析 高二学生，具备一定的历史基础知识、学科能力、核心素养和历史意识，如解读材料、提取信息及历史解释等能力。 四、教学目标 知识与能力：了解中国历代货币演变相关史实，并分析演变的特征；了解世界货币体系形成与发展过程。能够把握相关史实的时空关联，对相关史实进行因果分析。 过程与方法：通过自主学习、阅读和分析材料，培养学生阅读能力、分析能力等。 情感、态度、价值观：通过学习，形成正确的货币意识，关注民生，增强社会责任感和历史使命感。 5、 教学方法 学生自主学习、教师讲授、多媒体运用等。 六、教学重点、难点 重点：中国货币制度的演进。 难点：世界货币体系的形成。 七、思维导图 八、教学过程 【课堂导入】 通过相关图片、音频，导入本课学习。 音频内容： 你知道吗？货币：历史的见证，文化的载体 任何一枚钱币的铸造都有其特定的历史背景。我国古代钱币文化独立创造，自成体系，对朝鲜、日本、琉球、越南等周边国家及地区曾产生重要影响。我国是最早实行纸币制度的国家。 货币作为一种文化的载体和历史的见证，不仅能将中国历史串联起来，亲历历史的发展沿革，见证中外经济文化交流，还承载了博大精深的传统文化，如天圆地方的宇宙观、冶金铸造技术、汉字的演进、书法、绘画、印刷术等，人民币上精美的图案，还可以引领我们饱览祖国的壮美河山。 人民币的发展历程 丝绸之路货币 （设计意图：以学生熟悉的图片和喜闻乐见的音频，导入新课教学，培养学生货币文化意识，增强课堂氛围。） 【新知学习】 1、 从多元到统一——中国货币的演进历程 （一）相关史实 先播放中国货币发展史小视频。 布置学生自主学习教材第一目，梳理中国货币演进的相关史实，并展示以下时间轴,教师点出几个关键处。 （设计意图：培养学生自主学习的习惯和能力，化繁为简,培养时空观念核心素养。播放小视频，提高学生学习兴趣。） 教师引导学生观察、思考、讨论、回答：中国货币演进趋势的特点有哪些？ （1）由天然货币向人工货币演变；（铜贝） （2）由多元货币向统一币制演变；（秦半两） （3）由地方铸币向中央铸币演变；（五铢钱） （4）由文书重量向通宝、元宝的演变；（开元通宝） （5）由铜质货币向纸币、白银的演变；（交子、银元） （6）由实体货币向数字货币演进（数字人民币） （设计意图：培养学生观察、思考、归纳能力，培养时空观念、唯物史观核心素养。） 过渡：在中国货币发展史上，有几次转变值得深入分析、学习，如秦朝统一货币，纸币的出现，白银成为主要货币等。 （2） 探究学习（4个小组竞答） （设计意图：通过提供史料，培养学生唯物史观、时空观念、史料实证素养，认识中国历史上几次重要的货币制度转型，并突出重点，突破难点。） 1、秦朝统一货币 材料 1 至春秋战国时期……各地经济发展极不平衡，诸侯国各自为政自行铸币……币制极为混乱。严重阻碍了赋税征收、货币流通和商品经济的发展，也不利于经济的发展和统一政权的巩固。秦朝不仅对货币的形、质、量有明确规定，而且严禁私人铸钱。货币分为二等，以黄金为上币，以镒为单位；圆形方孔铜钱为下币，以半两为单位。尽管秦行暴政短促而亡，但其统一货币之功，则是应当充分肯定的。 ——张诚《秦汉币制改革略论》 问题1：秦朝币制改革的原因、特点和影响有哪些？（第一小组回答） 提示： 原因：战国时期货币混乱；秦朝完成国家统一；经济发展和赋税征收的需要；巩固政权的需要。 特点：统一币制；严禁私人铸钱；通行金属货币；统一形状和质量。 影响：有利于国家统一和政权巩固；有利于赋税征收、经济发展和经济管理；有利于加强各地区之间的联系。 2、宋朝出现纸币 材料2 交换的发达，促进了货币流通量增加。北宋的铜钱