2.1 第1课时 减数分裂（Word教参）-【优化指导】2022-2023学年新教材高中生物必修2 遗传与进化（人教版2019）

第1节　减数分裂和受精作用 第1课时　减数分裂 学习目标 核心素养 1.阐明减数分裂、同源染色体、四分体、联会等概念。 2．描述精子和卵细胞的形成过程 1.生命观念——通过比较减数分裂的过程及精子、卵细胞的形成过程，理解细胞生命活动的动态变化并建立辩证统一的观点。 2．科学思维——通过列表法比较减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ的异同、精子形成与卵细胞形成的异同；通过识图、绘图法分析减数分裂各时期细胞中染色体形态、数目、行为的变化特征 [对应学生用书P32] 知识点一 精子的形成过程 1.减数分裂 (1)魏斯曼关于减数分裂从理论上的预测：在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。 (2)魏斯曼预言的这个特殊过程，实际上是一种特殊方式的有丝分裂，叫作减数分裂。 2．精子的形成过程 (1)形成场所：人和其他哺乳动物的睾丸。 (2)形成过程 (3)结果：1个精原细胞经过减数分裂和变形形成 4个精子。 3．相关概念 (1)同源染色体：减数分裂过程中，配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方、一条来自母方。 (2)联会：在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象叫作联会。 (3)四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。 (1)精原细胞既能进行有丝分裂也能进行减数分裂。(　　√　　) (2)减数分裂过程中没有纺锤体的形成。(　　×　　) 解析：减数分裂实际上是一种特殊方式的有丝分裂，该过程中有纺锤体的形成。 (3)联会不发生在有丝分裂过程中，着丝粒分裂可发生在减数分裂Ⅱ过程中。(　　√　　) (4)减数分裂过程中，配对的染色体一定是同源染色体。(　　√　　) (5)精子所含染色体数与次级精母细胞相同。(　　×　　) 解析：在减数分裂Ⅱ后期，着丝粒分裂导致染色体数加倍，此时次级精母细胞中染色体数为精子中染色体数的二倍。 知识点二 卵细胞的形成过程 1.卵细胞的形成过程 (1)形成场所：人和其他哺乳运动的卵巢。 (2)形成过程 (3)结果 1个卵原细胞经过减数分裂形成 1个卵细胞、3个极体(退化消失)。 2．减数分裂的概念 (1)在卵细胞形成过程中，姐妹染色单体的分离发生在初级卵母细胞中。(　　×　　) 解析：姐妹染色单体的分离发生在减数分裂Ⅱ，初级卵母细胞进行减数分裂Ⅰ。 (2)一个精原细胞和一个卵原细胞所产生成熟生殖细胞的个数比为1∶1。(　　×　　) 解析：一个精原细胞可以产生四个精子，而一个卵原细胞只能产生一个卵细胞。 (3)卵细胞与精子的形成过程中唯一的差别是初级卵母细胞和次级卵母细胞的细胞质不均等分裂。(　　×　　) 解析：卵细胞和精子形成过程的差异除了细胞质是否均等分裂，还有产生的生殖细胞的数目、是否需要变形等。 (4)卵细胞是经过细胞质的不均等分离产生的。(　　√　　) [对应学生用书P34] 探究点一　减数分裂的相关概念 ►情境探究 下图表示减数分裂中某时期的图像。 1．图示染色体中是同源染色体的是哪些？ 答案：A、B是一对同源染色体；C、D是另一对同源染色体。 2．复制后，右图中四分体、染色体、染色单体各有几个(条)? 答案：2个四分体、4条染色体、8条染色单体。 3．同源染色体的形状、大小是否一定相同？形状、大小都相同的染色体是否一定是同源染色体？请举例说明。 答案：同源染色体的形状、大小不一定相同，如性染色体X和Y。形状、大小都相同的染色体也不一定就是同源染色体，如减数分裂Ⅱ后期因着丝粒分裂由两条姐妹染色单体变成的两条染色体。 ►素养凝练 　减数分裂过程中的相关概念辨析 概念 解释 图像及分析 同源染 色体 ①来源：一条来自父方，一条来自母方。 ②形状、大小：一般都相同。 ③关系：在减数分裂过程中进行配对的两条染色体 1和2、3和4分别属于一对同源染色体；1和3、2和4、1和4、2和3分别属于非同源染色体 非同源 染色体 ①来源：可能相同，也可能不同。 ②形状、大小：一般不相同。 ③关系：在减数分裂过程中不进行配对的染色体 姐妹染 色单体 连接在同一着丝粒上的两条染色单体 a和a′、b和b′、c和c′、d和d′是姐妹染色单体；a和b等是非姐妹染色单体 非姐妹染 色单体 连接在不同着丝粒上的两条染色单体 联会 在减数分裂Ⅰ前期，同源染色体两两配对的现象 1和2是一个四分体；3和4是一个四分体 四分体 ①联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体。 ②1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个DNA分子 与同源染色体相关的三个易错点 (1)同源染色体的形状、大小一般都相同，但也有不同的，如男性体细胞中的X染色体和Y染色体是同源染