1.1 第2课时 对分离现象解释的验证和分离定律（Word教参）-【优化指导】2022-2023学年新教材高中生物必修2 遗传与进化（人教版2019）

第2课时　对分离现象解释的验证和分离定律 学习目标 核心素养 1.完成“性状分离比的模拟实验”，加深对分离现象解释的理解。 2．分析测交实验，理解孟德尔演绎推理与验证过程 3．归纳总结孟德尔的假说—演绎法，掌握分离定律的内容。 4．运用分离定律解释一些遗传现象 1.科学思维——理解利用假说—演绎法推理分离定律的过程及在解题中的应用，培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力。 2．科学探究——通过“性状分离比的模拟实验”，提升自己的动手操作能力，化抽象为形象；体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维，并应用于探究实践中 [对应学生用书P8] 知识点一 性状分离比的模拟实验 1.模拟内容 用具或操作 模拟对象或过程 甲、乙两个小桶 雌、雄生殖器官 小桶内的彩球 雌、雄配子 不同彩球的随机组合 雌、雄配子的随机结合 2.操作步骤 3．结果与结论 (1)彩球组合类型的数量比为DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。 (2)彩球组合所代表的显隐性数量比为显性∶隐性≈3∶1。 (1)甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，两种颜色的彩球数量必须相等。(　　√　　) (2)用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌、雄配子的随机结合。(　　√　　) (3)甲、乙两个小桶内的彩球总数必须相等。(　　×　　) 解析：一般情况下，雄配子数目要多于雌配子，因此甲、乙两个小桶内的彩球总数不一定要相等。 (4)彩球的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为的误差。(　　√　　) 知识点二 对分离现象解释的验证和分离定律 1.对分离现象解释的验证 (1)方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。 (2)过程 2．分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 (1)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的遗传因子组成。(　　×　　) 解析：测交方法既可以检测待测个体的遗传因子组成，又可以检测其形成的配子的种类及比例。 (2)在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合。(　　√　　) (3)分离定律发生在配子形成过程中。(　　√　　) (4)分离定律的实质是控制相同性状的遗传因子分离。(　　×　　) 解析：分离定律的实质是控制相对性状的遗传因子在形成配子时发生分离，从而使后代出现性状分离。 (5)最能说明分离定律实质的是F2的性状分离比为3∶1。(　　×　　) 解析：最能说明分离定律实质的是F1产生两种比例相等的配子。 [对应学生用书P9] 探究点一　性状分离比的模拟实验 ►情境探究 某同学利用以下装置进行了性状分离比的模拟实验。 1．实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是10个，这符合自然界的实际情况吗？请说明理由。 答案：不符合。自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。 2．在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个，并且摇动小桶使彩球混合均匀的原因是什么？ 答案：为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。 3．理论上，实验结果应为彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同学抓取了4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验设计存在问题？请说明理由。 答案：不是。DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果实验统计的样本数量太少，会出现较大的误差，统计的样本数量越多，越接近该理论值。 ►素养凝练 性状分离比模拟实验注意事项 (1)选择的小球大小要一致，质地要统一，抓摸时手感要相同，以免造成人为误差。 (2)盛放小球的容器最好采用小圆桶或圆柱形容器，不要采用方形容器，以便摇动小球时能充分混合。 (3)两个小桶中小球总数可以不相等，但每个小桶中两种小球的数量必须相等，即标记D、d的小球数量必须为1∶1。 (4)每次抓球以前，必须摇动小桶中的彩球，使其充分混合。抓球时应该双手同时进行，而且要闭眼，以免造成人为误差。每次抓出的两个小球统计后必须各自放回各自的小桶。 (5)要多次抓取并进行统计，这样才会更接近理论值。 ►学以致用 1．(2021·湖北高三月考改编)山柳菊为异花传粉植物，具有发达的根系，易从根系上再生出新植株。孟德尔最初曾使用山柳菊研究遗传不理想，后改用豌豆终获成功，可见实验材料的选择对实验成功与否非常关键。下列相关叙述错误的是(　　) A．山柳菊植株不能闭花传粉，无法保证显性个体一定为纯合子 B．山柳菊能够进行无性繁殖，会对子代表型的统计造成干扰 C．模拟分离定律实验中，甲、乙小桶分别代表雌雄生殖器官 D．利用彩球模拟分离定律实验，甲、乙两小桶中彩球总数一定相同 D　解析：山柳菊与豌豆不同，其不能闭花传粉，因此显性个体存在杂合个体，因此无法保证显性个体一定为纯合子，A正