第五章 第一节 人类面临的主要环境问题（Word教参）-【优化指导】2022-2023学年新教材高中地理必修第二册（中图版2019）

第一节　人类面临的主要环境问题 课程标准 学业质量水平&核心素养目标 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。 合格考 (水平1－2) 1.通过图文材料，说明人类社会与环境的关系，并分析环境问题产生的原因。(人地协调观、综合思维) 2．借助相关图文材料，归纳人类面临的主要环境问题，并说明环境问题的地域差异。(区域认知、综合思维) 3．结合实例，说出某区域存在的主要环境问题。(区域认知、综合思维、地理实践力) 等级考 (水平3－4) 1.结合实例，归纳给定区域内存在的主要环境问题，并能分析该环境问题产生的具体原因。(区域认知、综合思维) 2．运用图文材料，说明某种环境问题的分布特点，并分析其形成机制。(区域认知、综合思维) [对应学生用书P102] 知识点一 全球性环境问题 1.全球性环境问题的含义 20世纪50年代以来，世界人口迅速增加，人类不合理活动日益加剧，世界各地出现了共同的、严重的环境问题，使全球生态环境受到极大破坏，这些环境问题被称为全球性环境问题。 2．环境问题的表现 环境污染 大气污染、水污染和土壤污染等，以及由此衍生的环境效应，如全球变暖、臭氧层破坏、酸雨和水资源危机等 生态破坏 生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化等 环境污染、生态破坏与资源耗竭的关系 环境污染是指人类随意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。生态破坏是指人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。资源耗竭是指自然资源的数量逐渐减少、质量恶化直至完全消失或变质的过程。环境污染往往引起生态破坏和资源耗竭；生态破坏往往引起资源耗竭；资源耗竭往往引起生态破坏。 1．判断 (1)目前，酸雨问题已成全球性环境问题。(　√　) (2)发达国家目前面临的主要环境问题是生态破坏。(　×　) (3)全球气候变暖是自然现象，不必大惊小怪。(　×　) (4)工业生产只会造成环境污染，不会产生生态破坏。(　×　) 2．连线 将主要环境问题与对应的环境现象连线。 知识点二 全球性环境问题的特点 特点 表现 全球性 在规模、波及范围和解决途径上，具有全球性；地球上的任何一个地方，都会受到全球性环境问题的影响 长期性 全球性环境问题的产生，是一个相对较长的积累过程；全球性环境问题造成的影响是长期性的 复杂性 全球性环境问题之间具有内在的联系。它们之间相互影响，形成一个错综复杂的系统 1．判断 (1)环境污染问题只在发达国家存在。(　×　) (2)巴西热带雨林的破坏不至于影响全球的气候和生物多样性。(　×　) (3)物种灭绝问题是不可逆转、不可恢复的。(　√　) (4)全球性环境问题之间具有内在联系，形成一个复杂的系统。(　√　) 2．问答 巴西热带雨林的砍伐会引发哪些环境问题？ 提示：热带雨林被破坏会导致气候异常，旱涝失调，洪水频发，水土流失加剧，河流含沙量增大；植被破坏导致雨林物种的大量灭绝，生物多样性减少等。 [对应学生用书P103] 探究一　环境问题及其产生的原因 ►情境探究 世代居住在沙漠边缘的麦盖提县库木库萨尔乡尤库日塔瓦尔克期克村的村民吾斯曼·阿塔吾拉擦着脸上的汗水说：“过去我最怕刮风了，一刮起沙尘来，风沙特别大，沙子就进了土房子的门窗，堆满房顶，房子也没法住了，庄稼也被风沙吹跑了，地也没法种了，只能搬家……”下图是某次沙尘暴的照片。 1．判断上述材料中所描述的地区的自然环境特征。 提示：位于我国西北地区，属于温带大陆性气候，气候干旱、降水少，荒漠广布。 2．判断该村村民所在区域面临的主要环境问题是什么。 提示：土地荒漠化。 3．分析此类环境问题产生的主要人为原因是什么。 提示：人口增多，不合理的人类活动导致植被破坏严重。 ►素养凝练 1．环境问题产生的机制 环境问题产生的原因有两方面：一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。如下图所示： 2．具体原因分析 当今世界环境问题主要是由人为原因引起的，其原因具体归纳如下： (1)人口压力 (2)资源不合理利用 (3)片面追求经济增长 ►学以致用 1．下图为20世纪世界人口、资源、环境污染的相关示意图，关于人口增长、资源、环境污染相关关系的叙述，正确的是(　　) A．人口增长与资源和环境污染均无相关关系 B．人口增长与资源无相关关系，与环境污染呈正相关 C．人口增长与资源呈负相关，与环境污染呈无相关关系 D．人口增长与资源呈负相关，与环境污染呈正相关 D　解析：从图中可以看出人口的数量从1900～2000年迅速增长，而环境污染的曲线也是迅速增长，资源的数量是在不断减少，说明人口增长与资源呈负相关，与环境污染呈正相关。故选D。 (2022·辽宁大连月考)读人类社会与自然环