第一章 第二节 人口迁移（Word教参）-【优化指导】2022-2023学年新教材高中地理必修第二册（湘教版2019）

第二节　人口迁移 课程标准 核心素养 思维导图 运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。 1.运用资料，描述人口迁移的属性、类型及其影响因素，培养综合思维能力。 2．结合具体案例，分析不同时期国际人口迁移的方向、特点、原因及产生的影响，提升区域认知能力。 3．结合实例，说明我国人口迁移的方向、特点、原因及产生的影响，提高区域认知能力和综合思维能力。 1．人口迁移 (1)概念：人口迁移是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。 (2)属性 (3)分类 ①国际迁移：指一个国家的居民进入另一个国家定居的现象，它包括永久性移民、在本国就业的外国人、国际定居难民等。 ②国内迁移：指一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个行政区定居的现象。 (4)主要类型 由农村到城市的人口迁移，是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。 2．人口迁移的影响因素 (1)早期的人口迁移，主要受自然环境的影响。 (2)现代的人口迁移，主要受经济发展水平的影响。其他因素包括城市化的推进、大型建设项目的布局、优惠政策的出台等。 [点拨]　人口迁移的决定性因素不一定是经济因素 在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。例如，伊拉克战争、阿富汗战争产生了大量避居国外的难民，这种人口迁移的决定性因素就是战争；再如，我国长江三峡工程建设，淹没周边大量土地，当地居民不得不搬迁，这属于大型工程建设移民；又如，我国实施的精准扶贫工程中，有不少贫困地区发展农业生产的条件恶劣，不得不进行整体搬迁，异地扶贫属于生态环境移民。 1．影响因素：全球政治经济形势的变化。 2．特点 (1)20世纪以前：国际人口迁移的目的地主要是人口较少的地区和尚未开发的“处女地”。 ①15世纪：欧洲殖民者及其从非洲贩运的奴隶移民到“新大陆”。 ②第一次世界大战前的19世纪到20世纪初：欧洲各国形成涌向美国及加拿大的移民潮。 (2)第二次世界大战以后，国际人口迁移的新特点 ①国际人口的政治性迁移急剧增加。 ②国际人口迁移的流向发生了很大变化：欧洲由人口迁出地变为人口迁入地。 ③美国仍是主要的人口迁入地，但迁入人口的来源地发生了很大变化。拉丁美洲为美国迁入人口的主要来源地。20世纪70年代后，亚洲迁入美国的人数也超过了欧洲。 [点拨]　第二次世界大战之后的国际人口迁移，主要是从发展中国家向发达国家迁移。 1．我国历史上的人口迁移 (1)影响 ①对我国人口分布状况产生了深刻影响。 ②促进了我国多民族的融合和经济文化的发展。 (2)原因：主要有政治、经济、战争、灾害等方面。 2．我国当代的人口迁移 阶段 特点 方向 20世纪 80年代以前 组织性迁移为主，自发性迁移一直比较少 从东部向中部，从东部、中部向西北、东北、西南方向迁移 20世纪 80年代以来 组织性迁移的比重逐渐下降，自发性迁移的比重迅速上升 从中部向东部迁移，西南、西北向东部迁移的趋势扩大。一定数量的人口向北美、欧洲各国和澳大利亚等发达国家迁移 [判断正误] 1．小明高中毕业后每年外出务工属于国内人口迁移。(×) 提示　小明每年外出务工属于人口流动，并非人口迁移。 2．人口迁移的决定性因素一定是经济因素。(×) 提示　在影响人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起主导作用，但在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。 3．第二次世界大战后，美国接受大批来自其他国家的科技人才和著名学者，这些人口属于政治性移民。(×) 提示　第二次世界大战后，美国接受大批来自其他国家的科技人才和著名学者，这些人口属于文化教育移民。 4．人口迁入对迁入地来说都是有利的。(×) 提示　人口迁入对迁入地既有有利影响也有不利影响。 [基础小题] 小明是陕西榆林人，小时候一直生活在榆林。下表为小王的一段经历。据此完成1～2题。 序号 时间 经历 ① 2012年9月 就读于西安某重点高中 ② 2015年9月 就读于北京师范大学 ③ 2017年8月 到哈尔滨旅游 ④ 2018年9月 到西安某中学实习 ⑤ 2019年9月 到西安某重点中学从教 1.小王的经历中，属于人口迁移的有(　　) A．①③⑤　　　　　　 B．①②④ C．②③⑤ D．①②⑤ 2．小王在北京上学期间发现，每年春节前后，北京人口数量发生巨大变化。春节前人口数量迅速减少，春节后人口数量迅速增大。北京春节前后人口的变化属于(　　) A．人口自然变化 B．人口迁移 C．人口流动 D．人口分布 1．D　2.C　[第1题，小王就读于西安某重点高中，居住地由榆林变更为西安，①属于人口迁移；小王就读于北京师范大学，居住地由西安变更为北京，②属于人口迁移；小王到西安某重点中学从