第五章 第二节 协调人地关系，实现可持续发展（Word教参）-【优化指导】2022-2023学年新教材高中地理必修第二册（湘教版2019）

第二节　协调人地关系，实现可持续发展 课程标准 核心素养 思维导图 运用资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。 1.运用资料，说明人地关系思想演变经历的阶段和各阶段的主要特点，培养人地协调观。 2．结合资料，运用综合思维说明可持续发展的概念、内涵和原则。 3．结合案例，运用综合思维认识传统发展模式与可持续发展模式的不同。 1．人地关系 (1)含义：人类与地理环境的关系。 (2)地理环境：包括自然地理环境和人文地理环境。 2．不同时期的人地关系思想 (1)采集—狩猎社会：人类与环境保持着原始的平衡关系。 (2)农业社会：还不能正确认识人地关系的不协调，但对人地关系有了一定程度的认识。 (3)工业社会：人地矛盾迅速激化，“和谐论”( 又称人地协调论)应运而生。 (4)信息社会(后工业社会)：关于人地关系的研究，向生态化、低碳化、绿色化、循环化的方向进一步发展。 1．转变传统发展观念 (1)传统发展观念 ①往往只片面追求经济增长，忽视人的全面发展和社会的全面进步。 ②简单地把国内生产总值(GDP)的增长作为衡量经济社会发展的唯一标尺，忽视人文的、资源的、环境的指标。 ③单纯地把自然界看作人类生存和发展的索取对象，忽视自然界首先是人类赖以生存和发展的基础。 (2)转变传统发展观念 由片面追求GDP增长的单一目标模式，向经济发展、社会进步、资源环境持续承载相协调的多目标模式转变。 (3)可持续发展 ①概念：指既满足当代人的需求，又不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。 ②内涵：是资源环境承载力、经济和社会三者之间相互联系、相互制约的综合体。 ③基本原则：公平性原则、持续性原则和共同性原则。 2．转变传统发展模式 (1)传统发展模式与可持续发展模式 传统发展模式 可持续发展模式 目的 扩大生产规模、增加产品产量和提高消费水平 实现清洁生产和文明消费，减少经济活动造成的环境压力和资源消耗 特点 社会生产多以牺牲资源、环境为代价 强调环境承载力和土地、水、森林、矿藏等自然资源的可持续利用 结果 形成一种不可持续发展的生产方式和消费方式，使人类陷入严重的资源、环境危机 改变传统的以“高投入、高消耗、高污染”为特征的发展模式，通过引入市场机制，平衡需求与供给的矛盾 (2)自然资源的可持续利用 自然资源的利用由高耗粗放型向高效集约型、更多地依靠可再生资源的方向转变，并逐步建立资源节约型的社会经济体系。 资源类型 可持续利用措施 土地资源 防治土地荒漠化，治理水土流失和土壤污染，保护基本农田，对工矿废弃地进行复垦等 森林资源 合理利用和妥善保护森林资源，促进人类社会的健康发展 水资源 节约、保护水资源，防治水污染 海洋资源 伏季休渔、禁止滥捕、沿海环境污染治理等 (3)环境污染的治理 ①加快构建绿色产业体系，大力发展低碳循环经济，建设环境友好型社会。 ②构建政府为主导、企业为主体、社会组织和公众共同参与的环境治理体系。 ③积极参与全球环境治理，落实减排承诺。 (4)生态保护 ①加大生态系统保护力度，提升生态系统质量和稳定性。 ②防治荒漠化，制止和扭转土地退化，保护生物多样性。 ③扩大轮作休耕试点，推进退耕还林还草，健全耕地、草原、森林、河流、湖泊、海洋休养生息制度，建立市场化、多元化生态补偿机制。 3．公众参与，从我做起 [判断正误] 1．采猎文明时期，人们靠采集和狩猎为生，生物资源遭到极大的破坏，人地矛盾突出。(×) 提示　采猎文明时期，人们的生产活动规模较小，影响强度不大，环境与人类保持着原始的平衡关系。 2．引起人类对人地关系的认识不断发生变化的主要原因是科技的进步。(×) 提示　引起人类对人地关系认识不断发生变化的主要原因是社会生产力的发展。 3．为了保护环境，实现可持续发展，我们应把环境放在首位，停止一切对环境的开发利用。(×) 提示　可持续发展不排斥对环境的开发利用，但仍要重视发展，不同的是，可持续发展强调对环境的开发利用要与资源和环境承载力相协调，要注重质量，其开发利用要以改善和提高生活质量为目的。 4．可持续发展追求的最终目的是实现经济的可持续发展。(×) 提示　在可持续发展的内涵中，实现社会可持续发展是最终目的。 5．过度放牧行为违反了可持续发展的公平性原则。(×) 提示　过度放牧会严重破坏草场，违背了可持续发展的持续性原则。 [基础小题] 下图是人地关系思想的演变过程，甲、乙两个圆圈表示人类社会和环境，箭头表示两者之间的影响。据此完成1～2题。 1．下列各选项中，对图中含义解读正确的是(　　) A．甲表示环境，乙表示人类社会 B．在阶段①，人类与环境没有联系 C．在阶段③，人地矛盾最尖锐 D．箭头b表示环境对人类的反作用 2．下列认识或行为与图中所