7 《动物游戏之谜》（教学课件）-【中职专用】高一语文同步教学优质课件（人教版·基础模块上册）

本单元所选文本都是科普文。科普文是把人类已经掌握的科学技术知识,包括科学思想、观念、方法及精神等,运用文学的手法表现出来,传播科学知识,弘扬科学精神,从而让人们认识科学、利用科学的一种常见文体。科普文有如下特点:从内容的角度看,每一篇科普文都要向读者提供新知识、新信息,它不讲究含蓄,不讲究情感,以知授人;从语言的角度看,科普文强调用语的准确性、分寸性,来不得半点模棱含糊,以识服人。 喂,跟你说个秘密! 来,顶个门儿! 让开！ 就不，怎么样！ 动物 游戏之迷 作者简介 周立明，男，汉族，1972年生，山东莱阳人。中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。作品有《动物游戏之谜》《会说话的动物》《黑猩猩属于人科动物吗？》。 字词梳理 嬉笑 聒噪 默契 舀水 汲取 羱羊 xī guō qì yǎo jí yuán 倒 倒立 dào 倒塌 dǎo 嚼 咀嚼 jué 味同嚼蜡 jiáo 似 似的 shì 似乎 sì 奔 奔跑 bēn 投奔 bèn 理清思路 现象 — 特征 —　原因 —　总结 （１－４）举例说明动物的游戏行为。 （５－８）说明动物游戏的基本类型。 （９－１４）概述动物游戏的原因。(四种假说) （１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。 逻辑顺序 研读课文 叶猴在跳荡嬉闹 北极渡鸦滑雪而下 露脊鲸举起尾鳍 研读课文 Q1：这些动物都在干什么？ Q2：这三个例子是不是动物游戏行为的简单罗列？为什么？ 不是例子的简单罗列。 （1）三个例子取材的区域、动物种类和所进行的游戏也不同，事例具有普遍性、典型性与代表性。 （2）生动典型的事例引出说明的问题，激发阅读兴趣。 游戏 研读课文 Q3：按照动物的游戏形式，动物游戏有哪些类型？ 单独游戏、战斗游戏、操纵事物游戏 研读课文 单独游戏 战斗游戏 操纵周围事物的游戏 研读课文 Q4：动物为什么进行游戏？细读9—14段，完成表格。 假说 根据 结论 演习说 自娱说 锻炼说 学习说 黑猩猩掌中戏水的游戏 羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏 河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯 黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏”和追逐游戏 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”——游戏是生活的演习。 通过自得其乐的游戏，使动物紧张的竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。 游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。 研读课文 Q5：文章最后对动物游戏之谜下结论了吗？为什么？ 没有确定的结论。 （1）动物游戏行为复杂，不同动物的游戏行为可能有不同原因，人类对动物了解还不多，现在的各种假说都有其合理性，也有局限性，必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。 （2）科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。 （3）包容性是科学精神的重要内涵，作者列举各种假说，其本意是让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。 研读课文 Q6：作者说“动物在游戏行为中表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，从文中找出例证？ 智能潜力：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。 自我克制能力：“(战斗游戏 )看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。” 创造力和想象力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。 狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸥排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。 小贴士 一、说明方法 说明文的说明方法有举例子、引资料、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、作假设等。 二、语言特色 语言生动性 语言准确性： 分析具有修饰、限制性作用的词语 表程度：比较、几乎、相当、很、尤其、稍微等 表估计：大约、可能、左右等； 表数量：多、有余等； 表范围：全、都等； 表频率：屡次、常常等。 说明方法 下列句子使用了什么说明方法呢？ 2、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。 3、研究动物行为