第3课 土地改革 -【历史课中的中国】2022-2023学年八年级历史下册优质精炼教学课件（部编版）

第3课 土地改革 1. 了解土地改革的开展及基本完成；掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义，培养综合分析问题的能力。 2. 利用多媒体展示图片、数据，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。 3. 认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大。 农民辛勤劳作却极度贫穷，原因何在？“农民犹饿死”的根源是什么？ 邓小平同志曾经说过，中国最大的问题就是农民问题，而农民最大的问题就是土地问题。 《悯农》 春种一粒粟， 秋收万颗籽。 四海无闲田， 农民犹饿死。 导入新课 你知道古代和近代有哪些人提出过土地改革的要求吗？ 李自成：均田免粮 洪秀全：有田同耕 孙中山：平均地权 自主学习 阅读教材内容，找出以下问题的答案并圈画好。 01 土地改革的原因？ 02 土地改革的时间、地点、依据、内容、做法、特点和结果？ 03 土地改革的意义？ 5 中国共产党成立后 在不同时期分别提出实行过哪些土地政策？ 国共十年内战时期 （1927-1937） 全面抗战时期 （1937-1945） 解放战争时期 （1946-1949） 打土豪、分田地 地主减租减息,农民交租交息 没收地主土地,实行耕者有田 基本国情是国家制定政策的依据 完成土改的老解放区 三亿多 国家统计局公布土地改革前全国土地占有情况 全国土地改革前农村人口及土地占有情况 地主、富农 贫农、雇农 占农户总数（%） 不到7% 57%以上 占农村耕地（%） 50%以上 14% 地主人均占有耕地为贫雇农的二三十倍，农村存在着大量无地、少地的农民。 一、土地改革的原因 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。 ——《中华人民共和国土地改革法》 1.封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。 2.广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。 3.国家工业化的客观要求。 土地改革的原因： 二、土地改革的经过 自主学习：阅读教材，了解土地改革的步骤和结果。 1、土地改革的标志 1950年6月28日，《中华人民共和国土地改革法》颁布，得到农民群众的热烈拥护。 内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制 具体做法：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。 《中华人民共和国土地改革法》 产品分配 地主阶级 农民 剥削与被剥削 平等 地主阶级占有绝大部分劳动成果 农民自己占有劳动成果 土地归私人所有 不同点 相同点 土地 占有者 类别 名称 地主阶级 与农民关系 比较封建土地所有制和农民土地所有制的异同 封建土地所有制 农民土地所有制 焚烧地契 拔除地界碑 农民丈量分配土地 农民分到土地 农民分到地主耕牛、工具 土地改革的结果 具体表现 约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等； 免除每年需向地主缴纳的300多亿千克粮食地租； 农民真正获得了解放 老解放区 已完成土改 i i i i i i i 南 海 1952年底， 除部分少数民族 地区外，大陆基本完成 土地改革 到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。 注意保存富农经济，在政治上中立富农政策 减少土改的阻力，从而有利于发展生产 贫雇农得地开心，中农有利放心，富农不动定心，地主劳动回心。 作用 1.结合教材相关史事，思考并回答：这次土地改革有什么特点，作用是什么？ 特点 合作探究 知识拓展 你知道贫雇中农是怎么划分的吗？ 贫农是指那些只有较少土地（约为中农土地的一半或一半不到）、部分或大部分租用其他土地所有者的土地耕作，并交纳地租的农民。 雇农是最穷的，穷到一无所有，只能给别人打工，被别人雇佣。介于贫农和富农之间的农民。一般占有土地，拥有一部分牲畜和劳动工具，生活来源靠自己劳动。如果有轻微剥削（剥削收入占全部收入的25％以下）就成为富裕中农（又称上中农）。如果出卖部分劳动力受轻微剥削的则是下中农。 富农是以雇工为主，自己参加劳动。富农与地主有分别,富农自己劳动,地主自己不劳动。 三、土地改革意义 辽宁农民土改后给毛主席的一封信（摘录）： 我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩、五亩的地，能在自己的土地上耕种，那有多高兴啊！现在经过土改，这个梦想实现了。 村民王明连说：“土改前我家四条腿是小板凳，带毛的是耗子，现在呢，牲口棚里拴着一