16表里的生物（课件）部编版语文六年级下册

六语下 统编 第一课时 同学们，你们一定见过人们戴在手腕上用来看时间的手表，那你们听说过表中的生物吗？今天我们学习一篇有趣的课文《表里的生物》（板书课题）。读了课题，你有什么疑问？ 激趣导入 围绕课文标题，提出自己的问题。 这个表是谁的表? 表里怎么会有生物呢？ “表里的生物”指的是什么？ 质疑激趣 作者冯至从小就是一个好奇心特别强的孩子，今天让我们带着这些疑问一起走进他的童年趣事吧。 作者简介 冯至（1905-1993），河北涿县人，原名冯承植，现代诗人、学者。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。其代表作品有：《昨日之歌》《十四行集》《山水》等。鲁迅评价他为“中国最优秀的抒情诗人”。 “表”, 计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。 知识链接 01 自读课文，读准字音，读通句子。 02 试着从文中找出自己所提问题的答案。 初读感知 齐读生字词 清脆 拦住 恐怖 蟋蟀 玻璃 丑恶 蝎子 蜇人 钵 蝈蝈 bù shuài xiē zhē bō 脆 拦 恶 温馨提示： 书写时注意生字的占格哟！ 会写字 怖 蟋 蟀 脆 “脆”字右部第四笔撇向左下伸展，末笔竖弯钩圆润。 辨 字 识 记 干脆 脆弱 危险 诡计多端 书写指导 书写指导 蟋 xī 蟀 shuài 左窄右宽 “虫”靠上一点 蜇 蜂、蝎子等用毒刺刺人或动物。 钵 陶制的器具，形状像盆而较小。 解释字义 小时候的“我”认为凡能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲关于表里有个小蝎子的说法。 整体感知 默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。 第一部分(第1自然段）：写作者认为凡是能发出声音的，都是活的生物。 第二部分（第2～10自然段)：写父亲的表里发出了声音，“我”对此产生了疑问。 第三部分（第11～19自然段）：写父亲打开表并告诉“我”摆动的是蝎子的尾巴。 第四部分（第20～21自然段）：写“我”见人就说父亲的表里有小蝎子。 脉络梳理 快速浏览课文，找出表示时间的词，想一想：随着时间的变化，“我”的心情发生了哪些变化？ 自主探究 表示时间的词 小时候 一天 许多天 此后 后来 “我”的心情变化 好奇——痛苦——高兴——愉快 汇报交流 分角色朗读课文，说说文中的“我”给你留下了怎样的印象。 （有好奇心、爱思考……） 大家是从课文的哪些语句感受到的？我们下节课继续交流。 随堂演练 一、给下面句中加点的字选择恰当的解释。（填序号） 盖：①器物上起遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。 1.父亲取出一把小刀，把表盖拨开。（ ） 2.父亲还是把表盖上了。（ ） · 　　　 · 　　　 ① 　　　 ③　　　 随堂演练 二、表内的世界是怎样的？在文中找出相关的语句。 蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。 第二课时 上节课，我们一起总结了课文的主要内容，感受到了“我”强烈的好奇心。这节课让我们一起走进文章去感受人物形象吧。 复习回顾 文中出现了两个人物，“我”和父亲。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法? 讨论交流 “我”和父亲的语言描写及“我”的心理描写。 教师点拨 请同学们自由读文，在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解有感情地朗读。 合作探究 “我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。 “我”怀着强烈的好奇心，渴望打开那块表探个究竟。 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 汇报交流 我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 心理描写，突出了“我”想象力丰富。 汇报交流 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里 呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 大胆的猜想通过长期仔细的观察得以验证，成功的喜悦带来了欢乐。表达了作者的惊讶之情，整段表现了“我”弄清事情缘由之后的满足和愉悦。 汇报交流 我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许 这里边的蝎子与一般的不同。 “我”的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。 汇报交流 连起来读一读这些心理描写的句子，你觉得作者是个怎样的孩子？请用四字词语概括作者的特点。 讨论交流 善于思考