Unit 5 Lesson 4 Again, please（教案）鲁科版(五四学制) (三起)英语三年级上册

主备： 审核： 第 ____ 周 第 __ 课时 累计 课时 Unit5 Classroom 课题 Lesson 4 Again, please!（课 型：新授课） 一、课标依据： 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。 4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 二、教学目标 1、语言能力目标： 能听说认读单词: desk, chair , schoolbag, pencil-case, book, pen, pencil, ruler, shapener, eraser 复习字母Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn 能听说认读“This/ That is my/your …” “I have …” “What’s this/ that?” “It’s a/ an…”等句子。 能灵活运用句型“This/ That is my/your …” “I have …” “What’s this/ that?” “It’s a/ an…”进行交流. 2、文化意识目标： 有与人交流沟通的愿望；能大方地与人接触。能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。 3、 思维品质目标： 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要内容。学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。通过学习，学生能将知识用于现实生活。能在小组合作学习中养成合作学习的能力。 4、 学习能力目标： 对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。 3、 重难点分析 重点： 能听说认读本单元所学单词和字母。 能灵活运用本单元所学句型进行交流。 难点：能结合实际生活，在真实的语境中主动运用所学句型进行交流。 四、评价设计 1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。 2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，认读课文。 3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。 五、教学资源及准备：语篇、课件、视频、录音资料、头饰等。 六、教学过程 Step1 Warming-up 1. 师生用英语问候，然后同位间检查朗读对话情况． 【设计意图】及时了解学生课后的复习情况，查漏补缺．督促学生保持学习的持续性，培养好的学习习惯． 2. Chant: She’s a teacher. 边打节奏边说． 3. Free talk 【设计意图】韵律诗和英语对话既能复习旧知识，又能使学生迅速进入到英语学习状态，为下面的学习做铺垫，同时还能营造英语氛围，对学生进行英语思维的训练． Step2 Presentation 1. 告诉学生今天李明要带一个人到他们的教室，放第一遍录音让学生听听这个人是谁．她说了些什么．听完后找学生回答，根据回答的内容给予盖不同个数的印章作为奖励． 【设计意图】让学生带着问题整体听录音，既能让学生对课文内容整体感知，又能够培养学生的注意力．盖印章作为奖励能够激发学生的积极性，调动其学习热情． 2. 听第二遍录音时．边指边听边看对话内容，注意语音和语调．然后再跟读第三遍，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调．小组内练读后，以小组为单位比赛，根据流利程度和语音语调情况，给予不同的盖章． 【设计意图】给学生充分的听和读的时间，通过模仿性操练加深对本课所学知识的理解，训练听的能力和朗读技巧，培养好的听，读习惯，增强对英语的语音和语调的感受．小组比赛的形式能够培养学生的合作互助精神． Step3 Revision 1 . 复习字母 (1) 字母卡排序．同位俩各自拿出已准备好的字母卡并打乱顺序，边排边读字母，比赛看谁读得准排得快． (2) Look for baby 多媒体出示两排字母，一排为大写字母(Mum Letter)，一排为小写字母(Baby Letter)，让学生帮大写字母找到自己的小写字母．谁先找好了就让谁到台前当小老师领读字母． (3) 教师在屏幕上出示大写或小