Unit 5 Lesson 2 I have a new pen（教案）鲁科版(五四学制) (三起)英语三年级上册

主备： 审核： 第 ____ 周 第 __ 课时 累计 课时 Unit5 Classroom 课题 Lesson 2 I have a new pen.（课 型：新授课） 一、课标依据： 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。 4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 二、教学目标 1、语言能力目标： 能听说、认读单词book, pen, pencil. schoolbag, pencil-case. 能听说并认读句子: “I have a schoolbag /book/ pen/ pencil/ pencil-case.” 能够运用所学句型“I have …”向别人陈述自己所拥有的物品． 2、文化意识目标： 有与人交流沟通的愿望；能大方地与人接触。能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。 3、 思维品质目标： 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要内容。学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。通过学习，学生能将知识用于现实生活。能在小组合作学习中养成合作学习的能力。 4、 学习能力目标： 对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。 3、 重难点分析 重点： 能挺熟、认读词汇: schoolbag, pencil-case, book, pen, pencil 能听说、认读句子: I have a schoolbag /book/ pen/ pencil/ pencil-case. 能运用　“I have …”向别人陈述自己所拥有的物品. 难点：能够灵活运用所学单词和句型进行口语交际。 四、评价设计 1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。 2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，认读课文。 3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。 五、教学资源及准备：语篇、课件、视频、录音资料、头饰等。 六、教学过程 Step1 Warming-up 1. Greetings 2.同桌间检查上节布置的读对话的作业，再抽查几个学生的朗读情况，朗读好的给予奖励． 【设计意图】及时了解学生课后的复习情况，查漏补缺．督促学生保持学习的持续性，培养好的学习习惯． 3.多媒体屏幕上出示学过的物品和课本上活动三的字母图片，引导学生复习字母，单词和句型“That is ．．．.” 　“This is ．．．”．并引出句型“I have …” 【设计意图】指认物品和字母，既能让让学生复习巩固以前学过的知识，又能自然地引出新句型，为下面的学习做好铺垫．师生间的英文对话，能让学生很快进入英语环境． Step2 Presentation 1. 出示一个新教室图片, 引出句子“It’s a nice classroom.” “It’s a nice desk.” “It’s a nice chair.”强调“It’s”和“nice” 2. 教师指着自己的书桌说“This is my desk. I have a desk.” 板书句型“I have …”领读后，故意指着事先放在书桌上的一本新书说I have a new book.，然后自然地拿起书并说“It’s a book. A new book. I have a new book. It’s nice”. 出示书的图片，教授单词“book”并练习新句型“I have a new book.”　然后多媒体上出示单词“book，good，foot”，让学生比较认读，感知“oo”的发音.以同样的方法依次教授单词“schoolbag, pencil-case, pen, pencil”．教授单词“pen”时，教师出示单词“ten”，引导学生自己推测出“pen”的发音．练读新单词的方法应多样，如“乘火车” ，“滚雪球” ，分小组，集体读，竞赛读，猜口型等。 【设计意图】用实物进行教学，既能让学生直观地理解所学