第3单元 真题提优阅读（记叙文+说明文）-【经纶学典】2023春六年级下册语文学霸提高班(部编版)

学霸·提高班语文·六年级下 真题提优阅读三（记叙文+说明文） 一、（山乐育岛六年级期末改编）阅读下面的文本，完成练习。 教鞭失踪之谜 ①最近发生了一桩怪事：讲台上的教鞭三番五次地神秘“失踪”！ ②一直以来，我对教鞭格外有感情：讲课时，教鞭在黑板上轻轻敲击，发出清脆的“嗒嗒”声，让 我神采飞扬：当学生走神时，我拿教鞭在讲桌上狠狠敲几下，学生立刻回心转意；特别是学生犯错误 时，我把教鞭高高举起，虽然从未真正落下，却能让学生服服帖帖…你看，教鞭既是传播知识的 “魔棍”，也是师道尊严的象征！ ③我的第一根教鞭是自己亲手制作的。那天学习生字词时，我突然发现它不见了，我只好用手 指代替教鞭。一开始有些难受，为了不让自己的身体遮挡板书的内容，我使劲扭着身体。但这种不 适感很快消失了，当我使出浑身解数，把肢体语言发挥得淋漓尽致，学生们也沉浸在轻松愉快的学 习氛围之中。 ④第二根教鞭是我让班干部准备的。一天，有学生上课打瞌睡，我正想敲击讲桌惊醒他们，却 发现教鞭又找不到了。我只好停下讲课，让学生唱唱歌来活跃一下气氛。没有了教鞭，我尝试用其 他方式吸引学生的注意力，比如讲一个小笑话、设计一个有趣的活动。渐渐地，学生被我讲课的方 式和内容吸引。 ⑤教鞭接连“失踪”，我千脆拿来一捆教鞭放在讲台下，以备不时之需。几天后，调皮的学生打 坏了教室的窗玻璃，我下意识地要抽出教鞭吓唬他们一番，可伸手一摸，教鞭一根也没有了。情急 之下，我变恐吓为说教，讲了一香爱护公物的道理。没想到，第二天，学生就主动把玻璃装好了。 咦，看来“棍棒之下出好人”的观，点该变一变了。 ⑥直到有一天，我在批改作业时，发现班长小李的本子里有一张纸条，上面写道：“李老师，教鞭 是我和几位班干部经过商量后拿走的。我们一致认为，没有教鞭，您可以教得很好，我们可以学得 更好。” ⑦读完纸条，我在深受感动的同时，也突然明白了：学生心里其实也藏着一根教鞭，在无形中时 时鞭策着教师的师德和良心！ 1.下列不属于“我”认为的教鞭的作用的一项是 ( A.是传播知识的“魔棍” B.是师道尊严的象征 C.是指示板书的工具 D.是活跃气氛的能手 2.文中写教鞭一共失踪了 次，教鞭失踪的真正原因是 3.你觉得文中的“我”是个怎样的老师？从文中哪些地方可以看出来？请至少写出两处。 4.文章的结尾提到学生心里的教鞭，结合生活实际，你认为这根“教鞭”应该包括哪些内容？ 36 第三单元，学霸·提高班 二、(江苏无锡六年级期中改编)阅读下面的说明文，完成练习。 情绪如何影响我们的记忆? ①在生活中我们常常有这样的体验：看恐怖片时留下的印象更深刻，看纪录片却没有那么多印 象，为什么?研究者做了一个实验，通过让被试者看一个新的影片，然后检测他能记住多少。结果 发现，先放恐怖片再放纪录片的测试过程，对两个影片的记忆精度相差不大，且相对其他的较高。先 放纪录片再放恐怖片的测试过程，对恐怖片的记忆精度比纪录片高。播放两部纪录片的测试过程，对 两部影片的记忆精度都比较低。先放恐怖片，测试者的情绪被调动了，相对的记忆就会变得更好。 ②为什么这样的情绪唤起会造成记忆增强呢?研究发现，看恐怖片，测试者产生的负性情绪增 强了杏仁核对于海马体的作用，所以让记忆变得更加深刻。 ③那么短时记忆还没巩固的时候，_ ④研究发现，短时记忆存储的参与脑区是大脑皮层的众多区域，包括前额叶皮层、顶叶皮层，枕 叶皮层等。大脑获取到短时记忆信息后，会通过海马体巩固回到大脑皮层，形成长时记忆。最新的 研究结果证明，电刺激顶叶皮层可以提高短时记忆容量，由此我们推测情绪刺激杏仁核，杏仁核通 过对顶叶皮层的广泛影响而改变短时记忆效果。 ⑤事实是否如此呢?对于数字记忆，大部分人能记住的平均数为7个。多的能记到9个，少的可 能只有5个，这就是短时记忆容量的上限。在实践研究中，我们先让被试者看一组照片，有些是正 性情绪的，有些是负面恐怖的，然后让被试者来完成测试任务。结果发现，当我们记2个或者4个东 西时，可以完成得很好，情绪也没有什么影响。但如果需要记忆的东西超过了记忆容量限制，比如 要记6个，怎么办?这时候我们发现：负性情绪反而可以让被试者的记忆精确性提高。 ⑥通过磁共振的研究发现，不管是正性情绪还是负性情绪，都可以提高杏仁核的激活。但是， 只有负性情绪可以让记忆的容量变大，精确度变强。在我们的研究中还发现，杏仁核、脑岛等区域 对额叶、顶叶和整叶等区域的活动产生显著影响，进而改变我们的行为。 ⑦我们每个人都应该学会做情绪的主人，去接纳那些看上去负性的情绪，也许它给你带来的是 一个正性的改变，可以让你在某些方面变得更强，变得更好。 1.在第③自然段中空白处补上恰当的句子，使前后内容通顺连贯。 2.第⑤自然段画“～…”的句子运用了什么说明方法?这样写有什么作用? ______