2.2轴对称（二） （教案）-三年级下册数学北师大版

轴对称(二) 教学内容:北师大三年级数学下册第25、26页内容。 教学目标: 1、结合操作活动,经历得到轴对称图形的过程,加深对轴对称图形特点的体会。 2、给出简单轴对称图形的一半和对称轴,能够直观地描述它的另一半,进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。 教学重点: 1、学会独立判断对称图形。 2、能根据特点画出对称图形的另一部分。 教学难点:能按照图上给出的对称轴画出对称图形的另一部分。 教具准备:课件、彩纸、手工纸、剪刀。 教学流程: 练习过程: 一、 谈话导入 1、出示课件,我们来欣赏几幅剪纸作品,它们漂亮吗? 2、仔细观察,这些剪纸有什么共同的特点?(都是轴对称图形) 3、什么是轴对称图形? 4、展示老师剪纸,老师也剪了一些剪纸,你们喜欢吗?这节课我们继续学习轴对称图形。板书课题:轴对称(二)。 二、动手操作、探索新知 1、活动一 做一做,你有什么发现? (1)出示剪好的作品,你会剪吗? (2)拿出作业纸(1),动手剪一剪,老师巡视,指导剪纸。 (3)展示剪好的作品,你能告诉大家,你是怎么做的?你有什么发现? (4)指名学生回答。(因为它是轴对称图形,所以只要对折,剪一半就可以了。)老师板书:对折、剪一半。 2、活动二 想一想,整个图形是什么? (1)课件出示图形,它们是轴对称图形的一半,整个图形是什么? (2)怎样能得到整个图形?(通过剪一剪) (3)拿出作业纸(2),动手剪一剪,男生剪第一幅,女生剪第二幅,老师巡视,指导剪纸。 (4)展示你的作品,男生剪的是什么?(花瓶)女生剪的是什么?(上衣) 3、活动三 展开后是哪一个? (1)课件出示图片。 (2)猜一猜:将一张纸对折,剪去两个圆,展开后是哪一个?(第三幅) (3)你是怎样做的?(通过剪一剪就可以了) (4)剪一剪,验证猜想,教师巡视指导。 (5)还可以怎样判断出来?(它是轴对称图形,上面的圆距离对称轴远,下面的距离对称轴近。) 三、巩固新知 1、练一练第一题 (1)仔细读题,按要求做一做。 (2)指导学生剪一剪,展开后是什么?(等腰三角形) 2、练一练第二题 (1)想一想整个图形是什么? (2)学生独立思考,指名回答。(扇子、热水瓶) 3、小游戏 (1)出示图片,老师指着图片的一面问:你能猜出这是什么吗? (2)学生猜是米奇图片,打开看看,有什么问题?(少了一个耳朵) (3)怎样才能让它成为一个轴对称图形?(贴上一只耳朵) (4)闭上眼睛贴耳朵,然后看看是不是轴对称图形。(找几个学生做一做) 4、练一练第四题 (1)出示课件,猜一猜,表示快乐和愤怒的分别是哪一个? (2)小组讨论,指名汇报。 四、拓展延伸、动手剪纸 (1)通过这节课的学习,你学会剪纸了吗? (2)课件展示剪纸方法、步骤和例子、指导剪纸。 (3)动手剪你喜欢的图案,看谁剪的好,教师巡视指导。 (4)展示学生作品,评出优秀作品。 五、总结 你都学过哪些有关对称图形的知识? 你用这些知识都解决过哪些问题? 六、布置作业 课后设计你喜欢的图形,比一比谁设计的很有创意。 教学反思: “数学好玩”是本节课一个重要的教学理念,玩是孩子的天性,为了让学生经历得到轴对称图形的过程,加深对轴对称图形特点的体会,本节课安排了折一折,画一画,剪一剪等一系列“玩”的活动,让学生多种感官参与教学活动。在教学时并没有采用传统的灌输手段,而是把学生看作是课堂的主角,让学生动手操作,让每位学生都参与活动,从只重视知识的教学转变为注重学生活动的课堂生活,给学生多一点思维的空间和活动的余地;在动手操作的过程中引导学生观察图形的特点,让学生了解这些图形的基本特征,形成感性认识。在最后的制作轴对称图形时完全放手让学生去操作,活动的设计体现了以学生为主体,引导学生主动探索,让他们在玩中做、玩中学,真正做到“玩中求知,玩中明理,玩中悟法,玩中创新。”,使学习知识和提高能力同时得到发展。 学科网(北京)股份有限公司 $