01-2 离骚（第2课时）-2022-2023学年高二语文课前预习必备精品课件（统编版选择性必修下册）

1.2 离骚（二） 屈原 统编版高中语文选择性必修下册 目 录 壹 貮 文章特色 叁 段落分析 肆 简析全文 路 曼曼 其 修 远 兮 吾 将 上 下 而 求 索 简析全文 壹 第1节 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。 名余曰正则兮，字余曰灵均。 我是古帝高阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。 岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。 父亲仔细揣测我的生辰，于是赐给我相应的美名。 父亲把我的名取为正则，同时把我的字叫作灵均。 —与王同宗，出身高贵。 小结：述身世。自述出身与身世，强调自己的高贵和不凡。 说明自己与楚王是同宗，对楚国的兴亡负有义不容辞的责任，同时也为他至死都不离开楚国埋下了伏笔。 意在表明降生在这一时刻，“生的伟大”，像是负有上苍的使命来到人世，天降大任于斯人。 ——诞辰吉祥，尊贵不凡 ——名字尊贵，寓意美好。 第2段 “纷吾既有此内美兮，又重之以修能”这句话体现了诗人的哪些品质？ 诗人既有“内美”（内在美德），又有“修能”（优良的才能），可见他品性高洁、才华出众。这句话体现了诗人对美好的人格的追求以及对自身价值的发现。 第2节 1、说说诗人“恐”的内容是什么？这种“恐”反映了屈原怎样的心情？体现他怎样的品德？ 恐年岁之不吾与”，担心光阴似水，时不我待，不能把美好的品格和超凡的才能献给国家，以完成振兴楚国的大任。这反映了屈原面对楚王昏庸、国家颓势而自己却不能及时地有所作为而焦虑不已的心情，体现了屈原忧国忧民的高尚品德。 恐美人之迟暮”，这里美人可以说是自己，屈原以草木零落起兴，比喻美人迟暮。感叹岁月无情，来日无多，希望能把握住短暂的人生，做一番事业。这里美人也可以说是指代楚王，这里直接说的是担心楚王衰老不堪大任；其实更想指出担忧的是楚王不思变革，不图进取，苟且偷安，昏聩误国。 2、诗中写到的“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”“宿莽”等有什么象征意义？这些事物在诗中有什么表达效果？ 这些香草、香花、香木，不但有香味，更具有深远的意境，大都象征了诗人美好的品德和高尚的情操。屈原对香草的喜爱、佩带它们，其实就是表明了诗人注重自己的道德修养、始终保持高洁的情操、不肯同流合污的情感。这些香草这对塑造诗人的形象起到了烘托的作用。 把这些事物写进诗中，一方面使诗歌的表达更为含蓄，富有韵味；另一方面增加了诗歌的浪漫主义色彩。这是屈原诗歌的一大特色。 江离：香草。 辟芷：幽僻处的香草。 秋兰：秋天盛开的兰花。 木兰：香树。去皮而不死。 宿莽：经冬不凋的草。 整体象征： 美好的品德，高尚的情怀， 远大的志向，出色的才干。 （取其坚守） （取其顽强） （取其高洁） （取其淡泊） （取其芬芳） 第2节 “ “移情”技法的运用 《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法也叫“移情法”，即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”。 这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语 ，可抒难抒之情。 例：“颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。” 杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。 知识积累 第3节 1、诗人为什么“被贬”？  余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 交代被贬的原因之一：直言进谏 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 分析: 交代被贬的原因之二：太注意修身 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？ 交代被贬的原因之三： 不与世俗同流合污 2、因为“蕙纕”“揽茝”遭嫉、被贬，反映出怎样的现实？ 诗人追求美德，洁身自好却遭嫉、被贬， 反映出屈原与周围群小之间的尖锐冲突和君主清浊不分、忠奸不辨的昏庸， 表现出诗人对现实的不满以及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。 第3节 3、诗人为什么“怨”？  “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心” 怨恨之一：怀王荒唐 “众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫” 怨恨之二：小人(众女）嫉妒 “固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度” 怨恨之三：风气(世俗）败坏 第3节 4、对于黑暗的社会现实，对自己遭受的不公正的待遇，诗人是否一味哀怨？作者报以怎样的态度？（在原文寻找相关诗句）。  “亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”——坚持真理，献身祖国 （对美好德行的追求，至死不改） “宁溘死以流亡兮，吾不忍为此态兮”——嫉恶如仇，不同