高二高教版电工与电子技术基础 项目二 单相正弦交流电路及其应用任务六 电路谐振教案

任务六 电路谐振 教学项目 授课任务 项目二 单相正弦交流电路及其应用 任务六 电路谐振 教师姓名 授课形式 讲授 授课时数 4 授课日期 年 月 日第   周  星期 第   节 授课班级 教学设备 多媒体 教学目标 1. 掌握谐振电路的谐振条件、谐振频率和谐振电路的特点； 2. 掌握品质因数的计算公式，物理意义及与谐振电路的关系； 3. 掌握谐振电路的频率特性 教学重点 1. RLC 串联电路的谐振频率和谐振特点； 2. RLC并联电路的谐振频率及谐振特点； 3. 谐振电路的分析和计算 教学难点 1. 谐振频率、品质因数、谐振曲线等概念的理解； 2. 品质因数的物理意义 教学建议 1. 用多媒体演示电路谐振的用处，引出电路谐振的意义，激发学生的学习兴趣，引导自主探究，引出新课。 2. 通过类比的方法，突出不同及相同点，强化对串联、并联条件和特点及概念含义。 3. 案例讲解结合应用实例，讲练结合、突破难点。 教学后记 教学过程 教学步骤 教学内容 教学方法 教学准备 检查学生出勤，作好学生考勤记录，稳定学生情绪，准备上课。 课题导入 谐振是正弦交流电路中的一种特殊现象,一方面在工业生产中有广泛应用,如高频淬火、收音机等。另一方面会使某些元件因产生较大电压或电流而受损,因此研究电路的谐振具有很大的实际意义，本节课就来学习电路谐振。 多媒体演示应用引出新课 新课新授 新课新授 任务六 电路谐振 1、 RLC 串联电路谐振 · 发生条件： 在电路参数 L、C 一定时，调节电源的频率使电路发生谐振时的角频率称为谐振角频率，用 ω0 表示 · 公式：（2-39） （2-40） 谐振时电路的角频率和频率仅取决于电路的电感和电容的值，是固有的，所以 f0 和 ω0 常称为电路的固有频率和固有角频率。当电源频率等于电路的固有频率时，电路处于谐振状态 · 特点： 1 电路复阻抗 Z 等于电路中的电阻 R，复阻抗的模达到最小值，即 | Z | = R。 2 在一定电压 U 作用下，电路中的电流 I 达到最大值。用 I0 表示 ，并称为谐振电流，即 I0 =U/R 。 3 QP 是一个仅与电路参数有关的常数，其值为几十倍以上。因此，电感及电容上的电压是电源电压 QP 倍，且相位相反。即UL0 = UC0 = QP U，故串联谐振也称电压谐振 · 频率特性：公式（2-41）图 2-31 回路 QP 越大， 回路选择性就越高。这样有利于从众多的频率信号中选出需要的信号，抑制其他信号的干扰 · 例题分析： 例2-15 例2-16 “温馨提示” 串联谐振电路适用于电源低内阻的情况。如果电源内阻很大，采用串联谐振电路将严重地降低回路的品质因数，从而使电路的选择性变坏 “过程提示” 采用公式推导的方式，结合多媒体课件，详细讲解串联谐振的条件及特点，而后，根据谐振曲线讨论谐振电路频率特性， 最后，将电路串联的特点应用到例题来，串讲整个知识点，强化学生理解。 2、 并联电路的谐振 · 条件： · 特点 1 电路并联谐振时，电路阻抗为纯电阻性，电路端电压与电流同相。 2 电路并联谐振时，电路阻抗为最大值，电路等效导纳最小 3 电路并联谐振时，电感支路电流与电容支路电流近似相等并为电路总电流的 QP 倍 · 例题分析： 例2-17 “过程提示” 作为教学的补充，以任务的形式，下发给学生，作为学生活动，最后教师总结归纳。 公式推导演绎教学法 多媒体 演示 图表分析教学 抽象过程 案例 分析教学 讲练结合 类比教学法 知识小结 1. 谐振电路的谐振条件、谐振频率和谐振电路的特点； 2. 谐振电路的频率特性 学生小结、巩固所学知识点 布置作业 1. 学后测评 24、25 2. 预习（项目三） 布置作业 预习任务 学科网（北京）股份有限公司 $