考点04 气压带与风带-【一轮夯基】备战2024年高考地理一轮复习优质课件（通用版）

气压带与风带 高中地理一轮复习 第四章：地球上的大气及其运动 CONTENTS. … … 目 录 气压带与风带的形成和影响 海陆分布与气压带风带的影响 教学目标 核心素养 课程标准 区域认知：理解气压带和风带的季节性移动规律。 综合思维：运用示意图掌握海陆气压中心的分布及影响。 地理实践力：运用示意图，掌握气压带的分布特征。人地协调观：激发学习热情，加强综合思维、辩证思维培养，进一步树立科学的世界观，培育人地协调观。 　　　　　　　　　　　 　　 运用示意图分析气压带和风带的分布特征。 十年磨一件 范国雄（新浪微博：@爱弄PPT的老范） 高中地理课件/第三代 电话：15986495527 QQ：1476360113 在坦桑尼亚的塞伦盖蒂和肯尼亚的马萨伊马拉之间，每年都会出现壮观的动物大迁徙 从5月中下旬开始，塞伦盖蒂的食草动物向北迁徙，七八月间来到马萨伊马拉。到了10月，它们离开马萨伊马拉向塞伦盖蒂回迁。 生存之战！ 非洲200多万只动物大迁徙 课前导入 十年磨一件 范国雄（新浪微博：@爱弄PPT的老范） 高中地理课件/第三代 电话：15986495527 QQ：1476360113 4 17:24:18 图3.16 东非高原上的动物迁徙路线示意 思 考 为什么食草动物每年离开塞伦盖蒂的时间是5月中下旬? 为什么到了10月，它们又要回迁?动物迁徙与气压带、风带有什么关系？ 十年磨一件 范国雄（新浪微博：@爱弄PPT的老范） 高中地理课件/第三代 电话：15986495527 QQ：1476360113 5 17:24:18 壹 气压带与风带的形成与分布 气压带、风带的形成与分布——“冷热不均使其动” 90˚ 60˚ 30˚ 0˚ (以北半球为例) 条件：在假设地表均匀、地球不自转、太阳始终直射赤道的情况下 任务：根据热力环流的知识，画出相应的热力环流继续在图中标出赤道极地高低空点的气压高低。 极地与赤道间形成单圈闭合环流，如图所示 赤道与极地间的单圈环流是否能够维持？为什么? 不能维持：在地球自转情况下，大气一运动，就会受到地转偏向力 的影响，气流发生偏转，北半球右偏，南半球左偏 三圈环流的形成过程 素 养 目 标 课 堂 小 结 课 堂 练 习 新 课 讲 授 返 回 导 航 人教版（2019） 高中地理选择性必修一 气压带、风带的形成与分布——“地球自转使其偏” 赤道 北纬30度上空偏转成西风，气流无法北上在此堆积 气流堆积下沉 高空北上气流右偏成西南风 北纬30度形成高压 近地面气流右偏成东北风 条件：在假设地表均匀、地球自转、太阳始终直射赤道的情况下 赤道低气压带 副热带高气压带 副极地低气压带 极地高气压带 东北信风带 盛行西风带 极地东风带 三圈环流 60° 90° 30° 0° 极地高气压带 极地东风带 副极地低气压带 盛行西风带 副热带高气压带 东北信风带 赤道低气压带 极地高气压带 极地东风带 副极地低气压带 盛行西风带 副热带高气压带 东南信风带 极锋 热力原因 热力原因 动力原因 动力原因 三圈环流 三圈环流 0° 30°N 60°N 90°N 90°S 60°S 30°S 极锋 请同学们画出南半球的大气环流 极锋 气压带、风带的形成与分布——“地球公转使其移” 地球公转使太阳直射点随季节南北移动，在假设地表均匀、太阳直射点南北移动的情况下，气压带、风带随季节有规律地移动，大致是北半球夏季偏北、冬季偏南。 40˚ 30˚ 30˚ 40˚ 副热带高气压带 赤道低气压带 副热带高气压带 赤道低气压带 夏半年偏北 冬半年偏南 纬度30°-40° 冬季:盛行西风带 夏季:副热带高气压带 盛行西风带 盛行西风带 小结 假设①地表性质均一，太阳直射赤道， 不考虑地转偏向力。 假设②地表性质均一， 太阳直射赤道， 考虑地转偏向力。 假设③地表性质均一， 考虑太阳直射点南北移动， 考虑地转偏向力。 单圈环流 三圈环流 气压带和风带的季节性移动 赤道与极地之间形成闭合环流 近地面形成七个气压带和六个风带 就北半球而言， 夏季北移，冬季南移 贰 海陆分布对气压带风带的影响 赤道低气压带 副热带高气压带 副热带高气压带 副极地气压带 副极地低气压带 极地高气压带 极地高气压带 理想状态下全球气压带的分布 现实情况下气压带能在地球上均匀分布吗？ 不能：地表性质不一。 冬季（1月），陆地降温比海洋快，陆地气温较低，出现冷高压。 夏季（7月），陆地增温比海洋快，陆地气温较高，出现热低压。 海陆热力性质差异 气压带、风带的形成与分布——海陆分布对大气环流的影响 海洋比热容大 升温降温慢 陆地比热容小 升温降温快 海陆的热力差异影响海陆的气压分布 条件：考虑海陆热力性质差异、