第四章第一节原电池课件2022-2023学年上学期高二化学人教版（2019）选择性必修1

原电池 选择性必修一第四章第一节 目录 CONTENTS 教学分析 教学目标 教学过程 设计亮点 教学分析 01 教学分析 教材位置 人教版高中化学选择性必修一第四章第一节 知识结构 对学过的氧化还原反应、电解质、能量转化等知识的复习，为电化学其他知识的学习打好基础，同时也深化了守恒观念。 地位作用 具有承上启下的作用，深化了必修中原电池的知识，同时为电化学其他模块奠定基础。 学生分析 知识能力基础 认知特点 通过对必修教材的学习，学生对氧化还原反应，电解质溶液，原电池的工作原理有一定的了解，同时具有一定的实验基本技能。 求知欲强烈，渴望将生活与所学知识联系起来。模型意识较为欠缺。 情景导学法 实验促学法 讲授法 教学目标 02 教学目标 知识与技能 了解原电池的工作原理，学会书写原电池正负电极反应式和电池总反应，根据氧化还原反应设计简单原电池。 过程与方法 探究双液原电池的原理，了解科学探究的步骤，提高科学探究的能力。掌握构建原电池模型的方法，建立守恒观念。 情感态度与价值观 了解化学在生产生活和科技领域的应用，感受化学学科的价值与美丽，强化社会责任感。 教学重难点 教学重点 教学难点 原电池的工作原理 电极反应的分析与表征 原电池思维模型的建构 教学过程 03 教学过程 课程导入 回顾旧知 情景引入 实验探究 模型建构 通过水果电池走进课程 课程导入 回顾旧知 情景引入 实验探究 模型建构 回顾必修中学习的铜锌单液原电池 教学过程 课程导入 教学过程 情景引入 实验探究 模型建构 通过实验探究铜锌双液原电池 回顾旧知 课程导入 教学过程 情景引入 模型建构 建构原电池模型 回顾旧知 实验探究 板书设计 实验探究 设计亮点 04 设计亮点 知识能力基础 认知特点 通过对必修教材的学习，学生对氧化还原反应，电解质溶液，原电池的工作原理有一定的了解，同时具有一定的实验基本技能。 求知欲强烈，渴望将生活与所学知识联系起来。模型意识较为欠缺 扩展了对原电池与电化学的认识 现代教育技术应用于教学 复习回顾 复习回顾 负极：Zn-2e-=Zn2+（氧化反应） 正极：2H++2e-=H2 （还原反应） 把化学能转化为电能的装置叫做原电池 学习新知 Zn、Cu电极 Zn+2H+=Zn2++H2 稀硫酸溶液 导线 电极材料 电极反应 离子导体 电子导体 原电池的基本要素 锌铜单液原电池中，化学能转化为电能的效率是否是100%？ 实验探究 实验探究 盐桥：将热的饱和KCl或NH4NO3琼脂溶液倒入U形管中。将冷却后的U形管浸泡在KCl饱和溶液或NH4NO3饱和溶液中备用，即可得到盐桥。 离子在盐桥中能够自由移动，通过盐桥将两个隔离的电解质溶液连接起来。 实验探究 电极材料 电极反应 离子导体 电子导体 Cu，Zn 负极：Zn-2e-=Zn2+（氧化反应） 正极：Cu2++2e-=Cu（还原反应） 电解质溶液，盐桥 导线 K+ Cl- 电荷的守恒 是什么离子在盐桥中移动呢，他们有没有方向？ 模型建构 电极材料 电极反应 离子导体 电子导体 根据这个模型，我们可以将其他自发的氧化还原反应设计成原电池 氧化反应区域 电子运动方向 阳离子迁移方向 阴离子迁移方向 还原反应区域 课堂练习 根据化学反应设计原电池（选用相同的盐桥）时，下列各项合理的是（ ） 选项 A B C D 正极（金属/电解质溶液） Zn/ZnSO4溶液 Fe/FeCl2溶液 Zn/H2SO4(稀) Fe/ZnSO4溶液 负极（金属/电解质溶液 Fe/H2SO4(稀) Zn/ZnSO4溶液 Fe/FeCl2溶液 Zn/FeCl2溶液 B 课堂小结 复习巩固了原电池的相关知识 构建了原电池模型 学习了原电池的基本要素 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.70 $