高一高教版电工技术基础与技能4.3电容器的充电和放电说课稿

《电容器的充电和放电》说课稿 （一）教材的地位和作用 本节课教学内容选自中等职业教育国家规划新教材《电工技术基础与技能》，主编：周绍敏。本节课教学内容为第四章第三节《电容器的充电和放电》。在学习本节内容之前，已经讲授了直流电路的一些基本知识，后续将要学习交流电路的知识。电容器作为电路的基本元件之一，其应用非常广泛，如在电子电路中可作为滤波、耦合、隔直等元件使用，而这些功能主要源于电容器的充电、放电特性，所以这部分知识既具有独立性，又具有延展性，是后续学习交流电路的一个重要支点。 （二）教学目标以及确立教学目标的依据 1、知识目标： ①　理解电容器的充电、放电过程； ②　理解电容器充电、放电过程中电压、电流的变化； ③　会用万用表判断电容器质量的好坏。 2、能力目标： ①　培养学生的观察能力与探究问题、分析问题能力； ②　通过“做中学”训练学生的实训技能。 3、情感目标： 通过课堂的师生交流、生生交流，创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增强自信心。 上述目标的确定，主要依据新教学大纲的要求及学生的实际现状，充分考虑了学生的感知与体验，着眼于对学生能力的培养。目标的制定是切合实际的，目标的完成具有可操作性。 （三）教学的重点与难点 1、重点：电容器的充电、放电过程，用万用表判断电容器质量的好坏。 2、难点：如何让学生理解电容器充电、放电过程中电压、电流的变化。 这节课主要介绍电容器的充电、放电过程，而充、放电的特性是电容器的重要特性，所以定其为重点。电容器作为一种应用非常广泛的电子元件，学会用万用表判断其质量好坏也是必须的，因而也定其为重点。在充、放电过程中，电流、电压的变化比较抽象，难于理解，所以定其为难点。重点的突出主要通过实例展示、多媒体课件演示、以及学生实训练习来加深认识，以求深入理解。而难点的突破可借助多媒体课件以及生活情景类比来帮助学生理解，以实现知识的触类旁通，促进学生对知识的掌握。 为体现“以就业为导向、以职业能力为本位、以学生为主体”的职业教育教学理念，依据本节教材的内容，结合职高学生普遍重技能实践、畏理论学习的特点，设计采取实例演示、设疑提问、引导探究、多媒体演示、讨论分析、类比推理、激励创新，以及学生实训练习等教学方式，将理论知识与实训内容相结合，努力做到“做中教，做中学” 。 引导探究 → 类比推理 → 激励创新 （一）学情分析 本节课授课对象是中等职业学校电子技术专业高一学生。 《电工技术基础与技能》是电子专业的一门非常重要的专业基础课。其知识内容与数学、物理知识联系较紧密，且理论较多应用较少，对刚入校的高一新生来说有一定的学习难度，因而许多同学有一种畏难情绪，学习积极性不高。 在学习本节内容之前，学生已经学习了电容器和电容的基本概念，但由于电容器的电容概念比较抽象，所以学生知识掌握并不牢固。 （二）学法 引导学生采用观察、思考、讨论、探究、实训练习以及合作创新等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，提高学生主体意识、探究意识、合作意识。 感知实践 → 自主探究 → 合作创新 （一）教学准备 利用Flash动画软件及Powerpoint软件制作课件 利用35v、2200μF电解电容器、LED等元件制作的实验电路板 万用电表 12v稳压电源 （二）教学过程 ( 2分钟 ) ( 实例演示 2分钟 设疑提问 引入课题 ) ( 课件演示 2分钟 分析讲解 教师演示 3分钟 学生操作 15分钟 ) ( 6分钟 ) ( 新课小结 ) ( 拓展训练 ) ( 布置作业 ) ( 3分钟 ) ( 12分钟 ) 1、实例演示，创设情境 用照相机给学生拍摄课堂学习生活照片。 学生看到老师给他们拍照片，很新奇，更高兴。拍摄时闪光灯发出耀眼的光，此时老师引导学生了解到拍照时强烈的闪光产生的原因，与大家正在学习的电容器的作用有关。 设计意图：通过创设距学生生活感知很近的真实情景，巧妙自然的引出教学主题，激发学生的求知欲，点燃学生学习的激情。 2、设疑提问，引入课题 老师展示实验电路板，复习已有知识：认识电容器、LED实物。 做演示实验：接通12v稳压电源，拨动开关，引导学生注意观察LED的发光情况。 提出问题：为什么给电容器接通电源时会使LED发光？而且发光亮度在变化？ 设计意图：通过这个演示实验可以让学生直观地看到电容器以及LED的实物，这时他们更能相信：原来闪光灯、LED的发光真的和电容器的作用有关，从而激起他们进一步探究的兴趣，引入新课。 3、新课探究，课件演示 ① 电容器的充电过程： 首先，教师利用投影打出实验电路如图示。然后用多媒体课件演示:把开关S扳到“1”位置后，电流表 、电压表的读数变化