第1课《社戏》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册

课题 1.社戏 总序 第 个教案 课型 新授 课时 第1课时 主备人 执教人 备课时间 月 日 周 星期一 授课时间 月 日 周 星期 目标确立依据 课标摘录及分析 1.课标内容(摘自“义务教育语文课程标准2011年版P15、P16”) ①能用普通话正确、流利、有感情地朗读; ②随文学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点; ③了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 2.课标分析: ①“朗读”是指:大声、准确、流利、有感情地朗读本文,学生能通过自由朗读、分角色朗读等多种形式大致读懂内容,初步体会作者心情。 ②“阅读”是指:能借助注释和工具书翻译全文,理解文章内容。 ③“随文学习”是指:能在默读本文的过程中有意识地积累生字词,进一步理解字词的含义。 ④“了解”是指:能记住鲁迅的相关文学常识,能了解“小说”这种体裁。 教材分析 《社戏》是初中语文八年级下册第一单元的一篇讲读课文,就体裁而言,它属于小说。就内容而言,它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索,表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写,展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历,表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上,体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外,还有就是培育学生对课外生活的关注。 学情分析 八年级学生的希望得到他人的认可,渴望展示自己。因此,在学习本课时就必须适时适度地引导,利用多媒体等手段进行直观演示,能够激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛;把课堂发言权交给学生,让学生有充分地表现空间,以满足学生的表现欲望。 对鲁迅的文章,学生是比较熟悉的,本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的,因此,学习本文要联系学生的生活,触发他们的情感,调动学生积极性,让学生投入到文章中去,充分让学生参与,对景物的描写一定要引导学生将体会化作能力。 学习目标 1、理解课文所表现的童趣,理解儿童之间的纯真的情谊。 2、体会课文中各种描写 课题 1.社戏 总序 第 个教案 课型 新授 课时 第3课时 主备人 执教人 备课时间 月 日 周 星期 授课时间 月 日 周 星期 目标确立依据 课标摘录及分析 1.课标内容（摘自“义务教育语文课程标准2011年版P15、P16”） ①能用普通话正确、流利、有感情地朗读； ②随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点； ③了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 2.课标分析： ①“朗读”是指：大声、准确、流利、有感情地朗读本文，学生能通过自由朗读、分角色朗读等多种形式大致读懂内容，初步体会作者心情。 ②“阅读”是指：能借助注释和工具书翻译全文，理解文章内容。 ③“随文学习”是指：能在默读本文的过程中有意识地积累生字词，进一步理解字词的含义。 ④“了解”是指：能记住鲁迅的相关文学常识，能了解“小说”这种体裁。 教材分析 《社戏》是初中语文八年级下册第一单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。 学情分析 八年级学生的希望得到他人的认可，渴望展示自己。因此，在学习本课时就必须适时适度地引导，利用多媒体等手段进行直观演示，能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；把课堂发言权交给学生，让学生有充分地表现空间，以满足学生的表现欲望。 对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，因此，学习本文要联系学生的生活，触发他们的情感，调动学生积极性，让学生投入到文章中去，充分让学生参与，对景物的描写一定要引导学生将体会化作能力。