6.2 非洲第一课时 备课单-2022-2023学年七年级地理下学期湘教版

七年级《　地理　》 备课组 教学评一体化“任务驱动·目标达成”对分课堂教学设计 　　　　　主备人：　　 审核人：　　 授课人 ： 时间： 课题 《非洲》 课型 新授课 课时 第1课时 （本单元共7课时） 学习 目标 1.充分运用地图了解非洲的位置、政治地图的演变及主要人种的分布以及非洲是世界上国家和地区最多的大洲。 2.通过对地形图的判读,归纳出非洲的海陆轮廓的特征、地形特征及特有的地形区及分布。 3.通过各种气候分布图和气候资料的分析，归纳出气候类型对称分布的特征,分析气候与农业生产的关系。 达成 评价 1.1能够说出非洲的地理位置。 1.2能够准确说出非洲主要的人种、最早独立的国家。 2.1能在地图中指出非洲主要的地形区。 2.2归纳非洲的地形特征。 3.1指出非洲的气候类型。 3.2归纳非洲的气候特征。 3.3分析气候于农业生产之间的关系。 先行组织： 放映多媒体录像,提问:刚才放映的是哪个大洲的景观?这个大洲有哪些著名的自然景观?它有哪些世界之最?有哪些有趣的风土人情？出示“非洲地形图”。设疑;为什么把非洲称为“阳光灼热”的大洲?引导学生在学习亚洲和欧洲的基础上，认识非洲所在的地理位置的特点。 教学流程 嵌入评价 复备 一、新知建构——精讲 （20分钟） 1、非洲的地理位置 引导学生做活动第2题。观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过。看一看地球的五带中,非洲大陆主要属于哪一个温度带。 (1)纬度位置:东半球西部,赤道横穿中部，被称为“热带大陆” (2)海陆位置:东濒印度洋，西临大西洋，北 临地中海、红海 趣味：假如我们到非洲旅游，可以有几条旅游线路?我们要乘船去文明古国埃及和法国、英国等国家旅行,要穿越哪些海洋 和海峡?哪条线路最短?提示学生:找出与非洲相邻的大洲、海洋及与亚洲的界线(苏伊士运河)。 2、非洲的国家 引导学生在地图上找出埃及、利比里亚、埃塞俄比亚等国家，认识非洲是归家最多的大洲。 3、 高原为主的地形 1.非洲的自然条件对它经济的发展是否有利呢?引导学生看非洲地形图及课本上的图6-17,以什么颜色为主?非洲以哪一种地形为主?得出高原为主的地形。在地形图中指出非洲主要的地形区。 2.课堂活动;请同学们结合图6-17,完成活动中“欧洲、非洲海岸线的对比表”,引导学生得出非洲海岸线比较平直的特征,这样的海 陆轮廓特征往往缺少半岛、岛屿、海湾。 3.读图,提问;在学习了亚欧两洲后我们已了解了分析地形特征的方法和步骤,请同学们来分析非洲的地形特征。得出以高原为主、平均海拔较高。 对学生做进一步的“追问”，促使学生更进一步地思考,说出非洲高原占60%以上,引导学生读出各种地形中分布最广泛的地形是高原。被称为“高原大陆”。高原主要分布在东南部,所以，地势东南高,西北低。 2、 迁移运用——独学 （10分钟）： 1.非洲的地理位置： ①从半球位置看，主要位于＿＿＿＿的西部； ②从纬度位置看，非洲大部分位于___________之间；非洲大部分位于______。 ③从海陆位置看，非洲东临＿＿＿＿，西临＿＿＿＿，北隔＿＿＿及＿＿_与＿＿相望，东北隔＿＿＿＿与＿＿＿_为邻，并以＿＿＿＿为界。 2.非洲的国家： ①二战前夕，非洲只有3个独立国家：＿＿＿＿＿、＿___、＿＿＿__。 ②目前，＿＿_是世界上国家最多的大洲。 ③非洲经济落后的根本原因：_______＿＿＿_。 3.非洲的地形特征： ①地形以___＿为主，被称为“__＿＿_＿”； ②地势____＿＿＿＿____。 4.非洲世界之最 非洲最高的高原__________，被称为_________; 非洲的最高峰_____________ 非洲最大的海湾__________，最大的半岛________ 非洲最大的岛屿____________ 世界上最大的盆地__________ 世界上最大的断裂带________ 世界上最大的沙漠__________ 5.非洲是海岸线_______大洲。 三、迁移运用——讨论 （8分钟）： 1、小组互相检查提问，订正任务单答案，找出不会的问题一起解决。 2、互相检查提问非洲的地理位置和地形特征。 四、目标达成——师生对话 （6分钟） 能够准备的背出非洲的地理位置 从半球位置： 纬度位置 海陆位置 能够在地图中指出非洲的主要地形区，从地形类型和地势两方面概括非洲的地形特征。 迁移评价标准： A.答对率95%及以上 B. 答对率70%及以上 C. 答对率50%及以上 板书设计 教后反思 · 从讲台上的讲，转化为课桌上的学，才是真正的教学。