高二高教版电工与电子技术基础项目一 直流电路及其应用任务五 基尔霍夫定律教案

项目一 直流电路及其应用任务五 基尔霍夫定律 教学项目 授课任务 项目一 直流电路及其应用 任务五 基尔霍夫定律 教师姓名 授课形式 讲授 授课时数 4 授课日期 年 月 日 第   周  星期  第    节 授课班级 教学设备 多媒体 教学目标 1. 理解支路、节点、回路、网孔等基本概念； 2. 理解并掌握基尔霍夫两大定律； 3. 能正确运用基尔霍夫定律分析，计算电路 教学重点 1. 节点、回路、支路、网孔的概念； 2. 基尔霍夫定律的内容； 教学难点 1. 基尔霍夫电压定律和电流的应用； 教学建议 1. 创设活动环境（□□□），运用活动的形式，让学生分别判断从a→a有几个框，引出基本概念。 2. 先从定义入手，结合图1－19，深入讲解基尔霍夫定律。 3. 以案例引导，引出应用，启发学生自主探讨，教师适当引导，讲练结合，突破难点。 教学后记 教学过程 教学步骤 教学内容 教学方法 教学准备 检查学生出勤，作好学生考勤记录，稳定学生情绪，准备上课。 课题导入 创设活动环境（□□□），运用活动的形式，让学生分别判断从a→a有几个框，引出本课。 用最简单的活动，创设情景，呼唤学生认知信心，让每一个学生都能明白，从而激发学生学习动力，把学生思维引向本节课的内容。 创设环境教学法 新课新授 新课新授 任务五 基尔霍夫定律 1、 电路专业术语 · 支路：电路中通过同一个电流的每一个分支 支路中含有电源，称为含源支路 支路中不含电源，称为无源支路 · 节点：电路中三条或三条以上支路的连接点 · 回路：电路中任何一个闭合的路径 · 网孔：内部不含有支路的回路 “过程提示” 创设活动环境（□□□），运用活动的形式，让学生分别判断从a→a有几个框, 引入框与回路、网孔的联系，重点说明回路和网孔的含义，然后，依次展开讲解。 2、 基尔霍夫电流定律（KCL） · 定义：任一瞬时，通过电路中任一节点的各支路电流的代数和恒等于零。 · 公式：公式（1－23） · 扩展应用：基尔霍夫电流定律不仅适用于节点，也可推广应用到包围几个节点的闭合面（又称广义节点） 在任一时刻，流过任一闭合面的电流的代数和恒等于零 · 例题分析： 例1-6、例1-7 “过程提示” 先用定义文字叙述推出数学公式，而后对照电路图分析，加深对定律的理解，最后通过分析典型例题加深理解，及时巩固所学的知识。 3、 基尔霍夫电压定律（KVL） · 定义内容：在任何时刻，沿电路中任一闭合回路，各段电压的代数和恒等于零 · 公式：公式（1－24） · 扩展应用：电路中任一虚拟回路各电压的代数和恒等于零 · 例题分析： 例1-8、例1-9 “过程提示” 先用定义文字叙述推出数学公式，而后对照电路图分析，加深对定律的理解，最后通过分析典型例题加深理解，及时巩固所学的知识。 “温馨提示” ①假设各支路电流的参考方向和回路的绕行方向； ②将回路电阻压降与电源压降写在等式一边，通过电阻的电流方向与绕行方向一致，则该电阻上的电压取正，反之去负；电动势的方向（由正极指向负极）与绕行方向一致，则该电动势取正，反之取负。 ③另一边代数和等于零。 创设活动环境 多媒体 演示 定义文字推导 案例 引导教学 讲练结合 案例 分析教学 讲练结合 想一想 知识小结 1. 回路，网孔的理解 2. 基尔霍夫定律内容 3. 基尔霍夫定律的应用 学生小结巩固知识点 布置作业 1. 学后测评 2、3 2. 预习（任务六） 布置作业 预习任务 学科网（北京）股份有限公司 $