第一单元研习任务-【精品课件】2022-2023学年高二下学期语文随堂课件（统编版选择性必修下册）

第一单元研习任务 目 标 展 示 1.借助诵读,探寻诗意,品味诗歌之美,感受古人的哀乐悲欢,把握诗歌蕴含的传统文化精神,认识古典诗歌的当代价值。 2.结合以前所学,了解我国古典诗歌的发展脉络,并比较不同体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同。 教学目标 1.对作品内容、风格和表达做出恰当的评价,认识古典诗词对中华民族精神的重要影响。 2.撰写鉴赏文章,提高鉴赏古代诗歌的水平和议论性文章的表达能力。 教学重难点 单元素养 　　情与景是我国古典诗歌的两大要素,也是高考古典诗歌鉴赏题常常涉及的内容。了解古典诗歌中有关情与景的知识,对提高古典诗歌的鉴赏能力大有裨益。中国古典诗歌最讲究意境,意境指文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调,一般由情和景构成。这里的“情”指作者的思想情绪、欲望追求等,“景”指作者之外的自然景物、事件、活动等,处理好二者的关系是诗歌意境创造的关键。 中国的古典诗歌源远流长，名家辈出，体式多样，风格各异。让我们从源头出发，顺流而下，欣赏不同时期各具特色的诗歌名作。 《诗经》和《楚辞》是古典诗歌的源头，分别开启了现实主义和浪漫主义两大文学传统;汉乐府继承《诗经》开创的现实主义传统，在叙事诗方面取得了很高的成就,《孔雀东南飞》就是其中的杰出代表;唐诗是古典诗歌发展史上的又一高峰，李白和杜甫各领风骚;词是古典诗歌的新发展，到了宋代，词境逐渐拓展，技巧日臻成熟。通过本单元的研习，可以增进对古典诗歌体式和源流的了解。 本单元所选课文属于“中华传统文化经典研习”学习任务群，本任务群旨在引导学生阅读中国古代不同时期各具特色的诗歌，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试进行文学写作，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。 学习本单元，要围绕“诗意的探寻”展开研习，品味诗歌之美，感受古人的哀乐悲欢，把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值。还要结合以前所学，了解我国古典诗歌的发展脉络，并比较不同体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同。 1．本单元诗歌的基础知识是高考诗歌阅读题考查的重点，考生应注意总结和把握。这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”的能力要求。 2．继续聚焦立德树人，精心选择诗歌试题材料，体现社会主义核心价值观，促进优秀文化传统的自觉传承，仍然是未来高考选文的最高准则。这合乎语文学科核心素养“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的能力要求。 3．品味诗歌之美，感受古人的哀乐悲欢，把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值。这是高考诗歌题的常设考点。这合乎语文学科核心素养“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”的能力要求。 教材分析 氓 古典诗歌大都以抒情为主。《氓》以一个女子的口吻讲述自己从恋爱、结婚到被抛弃的过程，展示了她从情意绵绵到悲伤无助，再到激愤决绝的心路历程，将叙事与抒情巧妙地结合起来。诵读时，要仔细体会女主人公心理的前后变化，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”(《论语》的抒情特征)。 离骚 　课文节选部分主要叙述了诗人自己高贵的出身，美好的名字，表现自己的才能、修养，表明自己的忧虑和希望。前半部分追忆往事，偏重于叙写现实；后半部分探求未来，偏重于驰骋想象，最后回到现实，结束全篇。诗中塑造了抒情主人公的崇高形象，反映了诗人实施“美政”、振兴楚国的政治理想和爱国感情。 孔雀东南飞 《孔雀东南飞并序》不仅以动人心魄的悲剧故事和反抗封建礼教的精神震撼了历代人民,而且以精警凝练的用字和古朴生动的语言,给了后世诗歌以巨大影响。明代王世贞在《艺苑卮言》评价说:质而不俚,乱而能整。请分析本文的语言风格。 蜀道难 　诗歌以强烈的咏叹开始抒写，继之以遥远虚幻的神话传说和高危险峻的山水景物；大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；游走其中的气吞山河的宏伟气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。 蜀相 　杜甫将读者带到战乱不已的三国时代，在广阔的历史背景下，刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。怀古是为了伤今，在这一历史人物身上，诗人寄托了自己对国家命运的美好憧憬。 望海潮 江南胜景自古便令人魂牵梦绕，柳永的《望海潮》满眼一派，繁华的承平气象，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月钱塘西湖秀色，钱塘大潮是晴空排浪，怒涛卷霜雪的黄钟大吕，西湖美景则是三秋桂子，十里荷花的丝竹管弦，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，柳永在这里告诉我们什么叫真正的美，脱俗的美。 扬州慢 许多年过去了，扬州城依旧固执地荒凉在那里，二十四桥也依旧绵延着久远的寂寞，桥下的河水清冷地流着，像一个久远的梦。波心也在动荡着旷古的哀愁。只有桥边的红药，开了又谢，谢了又开，像是在讲述着这河水流淌着的那神秘而伤残的梦。 学法引领 抒情是和记叙、议论、描写、说