第3课 中古时期的欧洲 课件--2023届高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

第3课 中古时期的欧洲 第二单元 中古时期的世界 模块一•《中外历史纲要》（下） 一轮复习 时间 全国卷 地方卷 2018 2019 2020 2021 2022 山东卷· 10·12世纪西欧王权的加强 五年高考 2 约公元前2070年 公元前221年 夏商周 秦汉 公元220年 三国两晋南北朝 公元581年 公元907年 隋唐 宋元 公元1368年 公元1840年 明清 五代 十国 古代中国 9世纪 14-15世纪 上古代史 近代史 395年 476年 6世纪 罗马帝国分裂 西罗马灭亡，东罗马（拜占庭）帝国继续发展 《查士丁尼法典》 基辅罗斯建立 新航路开辟 文艺复兴 中古时期（中世纪史） 古代世界 什么是“中世纪”？这个概念直到启蒙运动时才使用，指的是在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有一个没有光明，一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一千年之久。他们把这个时期叫做“中”世纪，也就是处在“光芒”和“光辉”中间的一段，又被称“黑暗的中世纪”。 ——钱乘旦《西方那块土》 无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。 ——本内特等《罗马衰亡以来的千年历史》 在世界历史上，5—15世纪一般被称为“中古时期”（中世纪）。它是欧洲历史三大传统划分（古典时代、中世纪、近现代）的一个中间时期，封建制度占据统治地位。始于公元476年西罗马帝国灭亡，终于公元1453年东罗马帝国灭亡，最终融入文艺复兴运动和大航海时代（地理大发现）中。而中国则相对应的是南北朝到明朝这一段时间的历史。 什么是“中世纪”？ 人口大迁徙：3—6世纪（欧洲） 一、古典时代的终结 民族大迁徒不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。 5 形成背景： ① 日耳曼文明和罗马传统的融合； ② 社会动荡下军事建设的需要； 1.政治上：封君封臣制度的形成 二、西欧封建社会 材料2 查理设计的这一制度是那个时代诸多习惯和条件的自然产物。查理征募能干的武士……他们变成了他的封臣,领主的封臣。他赐予每个人采邑——一大块足够养活他们的地产。只要作为战士为查理很好地服役,他就能够持有此地产。如此，查理解决了他的军事难题。 ——［美］布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特《西欧中世纪史》 材料1 西欧封建等级制度是在西罗马帝国废墟的基础上，罗马文明与日耳曼文明相碰撞、相融合的产物。 ——朱伟奇《中世纪西欧的封建等级制度及其成因》 ③ 自然经济的必然产物。 封君封臣制度 内容 地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君，领取土地者为封臣。封臣必须效忠封君，主要义务是服兵役 特点 影响 我附庸的附庸，不是我的附庸。 ——中古西欧谚语 封君 封臣 提供土地与保护 效忠、服兵役 以土地为纽带，层层分封；等级森严；层级间相对独立；双向权利义务的关系；契约意识 导致王权受限，中央集权衰落，政治上出现了不同程度的分裂割据局面； 7 1.（2021·全国高三模拟预测）西欧的封君封臣制度仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系；一方面，封臣不尽义务不得享受权利；另一方面，封君越权索取，封臣也可以反抗。这体现了封建与封臣之间 A．双向的权利与义务 B．层级相对单一 C．严格的等级制 D．自由与平等关系 【解析】根据“一方面，封臣不尽义务不得享受权利；另一方面，封君越权索取，封臣也可以反抗”可知，封建与封臣之间的权利与义务是双向的，故选A；B、C项不符合材料主旨，排除；封君、封臣之间并非平等关系，排除D。 A 比较封君封臣制度与西周分封制 比较项 西欧封君封臣制 西周分封制 相同点 不同点 ①目的相同（维护统治）；②都有相应的权利义务；③给予土地；④层层分封；⑤等级森严；⑥地方独立性大 封建社会 以土地为纽带，靠效忠维系 国王是名义上最高统治者，只效忠直接上级 侧重军事和经济关系 奴隶社会 以血缘为纽带，靠宗法制维系 侧重政治关系 天子是最高统治者，都从属于天子 我的附庸的附庸，不是我的附庸。 普天之下，莫非王土； 率土之滨，莫非王臣。 （2022·山东中学联盟高考押题·10）“与您一样优秀的我们，向并不比我们更优秀的您起誓，承认您为我们的