设计班徽（教案）蒙沪版四年级下册综合实践活动

设计班徽 教学内容:设计班徽 教学目标: 1.在一些生活实例中,理解标志的意义和类型,并能根据生活中的标志和班级的精神理念设计班徽。 2.在设计班徽的过程中提高学生的集体荣誉感。 教学重点: 理解标志的意义和类型,并学会设计班徽。 教学难点: 在设计班徽的过程中让学生体会到集体荣誉感。 教学过程: 一、认识标志和标志制作方法 1.谈话导课: (先稳住再说话)同学们,在前期综合实践活动中,我们确立了“我为班级添光彩”这个研究主题,(板书主课题)并且开展了美化教室,制作图书角的活动,今天这节课我们就来为我们的班级设计一个班徽,怎么样?写副课题 2.认识班徽和校徽 (转过脸再说)课前徐老师布置大家收集了一些其他学校的校徽和班徽,都收集了吗?那好,请拿出你的资料,先在小组内交流一下(慢),然后再选出你们小组最喜欢的一个,到前面来介绍给全班同学!(用交流语气,说清楚) 3.全班汇报 好,我看同学们都已经交流完了,请同学们坐好(学生坐好再进行汇报)现在谁愿意代表你们组来汇报一下?3个同学汇报 评价语:(1)你说的真清楚,真全面,这个同学在汇报的时候是从外到里(从里到外)来说的,这样可以保证我们介绍的时候既不重复也不遗漏。老师也很喜欢这个北大的校徽,同学们知道吗?这个校徽是由鲁迅先生设计的,请同学们看清楚,北大两个字是用篆文书写,校徽内部是3个人形,体现了以人为本的理念,外环是北京大学的英文大写字母。 小结:通过同学们的汇报,我们可以发现,每个班徽和校徽的背后都有深刻的内涵,(板书内涵)校徽和班徽是学校和班级的象征,体现着学校或班级的精神风貌,表达对集体的祝福和期望。设计者通常都会用他独特巧妙的方法把他的含义表示出来。 4.学习设计标志的方法 其实校徽和班徽都是一种标志(强调),生活中的标志还有很多。 (1)出示工商银行标志:大家看,这个标志你认识吗?对,中国工商银行的标志(这是中国工商银行的标志)火眼金睛真棒! 你能发现它设计的精妙之处吗?(这里是出彩的地方,必须有)(仔细看镂空的部分)评价:对,它的标志里面是一个隐藏的“工”字,独具匠心的设计!你观察的真仔细!那这一个哪?它的设计也很精妙,对啊,和钱有关系,也是一个银行的标志,哪个银行?中国银行(两方面:外部古钱币,内部“中”字) 总结:像这样,把文字巧妙的设计成图案是用了文字型的设计方法。文字型标志不仅可以用汉字,也可以用英文、数字等各种语言文字。你看,这个可口可乐的标志就是用了英文,361的标志就用了数字。(顺序绝对不要错) (2)老师这里还有一些标志,你能读懂它的含义吗? (情绪高潮点,一定要把握好,尤其是禁止)孩子们真棒,一下子就读懂了这些标志的意义。像这种图像型的标志非常直观易懂(慢),给我们的生活带来了便利。 (3)这个标志认识吗?对,这个是北京2008年奥运会的会徽,这个标志有文字,有图像,这个是综合性标志。板书:综合型。从这幅图上你读出了什么?(找2-3个学生说)讲解:会徽由两部分组成。上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章,上面刻着一个运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案。又像一个“文”字,蕴含了中国悠久的传统文化。下部分是用毛笔书写的“Beijing 2008”和奥运五环的标志,将奥林匹克的精神与中国传统文化完美的结合起来,在这个标志中,红色被演绎的格外强烈,这是中国人对吉祥美好的礼赞,是中国对世界的祝福和盛情。(不用一直指,不要有多余小动作) 总结:大家看,像文字型、图像型、综合型都是常用的设计标志的方法。 二、探究设计班徽步骤 1. 展示优秀班徽图案:徐老师也给大家带来了一些用这些方法设计的班徽,请同学们一起看,看完这些班徽,你最喜欢哪一个?为什么?(稍微一停,给学生思考时间) 从方法目标,设计目标,情感目标,三方面评价 (是啊,这个班徽上面有文字,数字,图案,是综合性标志,设计的非常巧妙,突出了班级的特点,班级文化,这一幅简洁单纯,色彩搭配合理。展现了弄弄的师生情) 1.对,不同的颜色表示不同的含义 评价语:巧妙的设计总是给人留下深刻的印象。而且这些班徽都能够根据班级的特点,准确的体现了班级文化。 2. 总结设计方法:现在我们就要为自己的班级设计班徽,可以分哪些步骤进行哪?请同学们先自己想一想,然后在小组讨论交流。 3.汇报,哪个小组给大家汇报一下? 板书:构思,制作,美化(这里一定要用箭头进行梳理) 我先想怎么突出班级的特点, (画什么样的?你想表现班级的什么?) 评价:对,首先我们要想一想,结合我们的班级文化进行构思。想好了再怎么办?画,也就是制作,最后有不完善不满意的地方可以进一步美化。 总结:同学们在这么短的时间内就总结出了制作班徽的步骤。我们来看,第一步干什么?第二步,最后哪? 4.我们在设计班徽时要注意什么?(等一等再说) (安全、色彩搭配) (1)颜色