第20课《人民英雄永垂不朽》课件（共26张PPT） 2022-2023学年部编版语文八年级上册

人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 周定舫 【学习目标】 1.了解人民英雄纪念碑的建筑特征; 2.掌握本文的说明方法和说明顺序;【重点】 3.了解人民英雄纪念碑所代表的百年历史,培养学生尊重历史、尊重英雄的人生观和价值观。【难点】 小故事——“无声的回答” 导入新课 【“无声的回答”故事梗概】邓稼先因长期遭受核辐射影响罹患直肠癌,1986年,在生命快到尽头的时候,他坚持要去看看人民英雄纪念碑。在纪念碑下,他问警卫员,“几十年后,还有人会记得我吗?”警卫员泣不成声。纪念碑的碑身文字无声回答了邓老的问题:人民英雄永垂不朽。 无声的回答,在今天的课堂上,我们让它变得有声!请大家将人民英雄永垂不朽有感情地朗读三遍。 课堂导入 为什么邓稼先在垂危之际,坚持要去瞻仰人民英雄纪念碑? 它是不朽的建筑杰作 它是不朽的精神象征 (一)不朽的建筑杰作 走进课文 1.【建筑特征】整体感知一下,请大家快速浏览第一段,有哪些词语表现了人民英雄纪念碑的特征? 庄严 巍峨 雄伟 2【划语句】快速浏览课文,划出表达作者的行踪和瞻仰顺序的语句。 3.【导游示范】先学习第2段,谁可以告诉我第2段的表现游踪的语句有哪些。教师扮演导游,向同学们介绍从长安街走到纪念碑的路线。 各位游客,大家好,现在我们所处的位置是东长安街,请大家跟随我的脚步往前一直走,现在我们到了巍峨的天安门城楼,对面就是我们的目的地,人民英雄纪念碑,走上橘黄色的石道,我们来到雄伟的纪念碑下…… 小导游的任务一 4.【做导游1】作为一名小导游,请你根据课文内容,向游客们介绍人民英雄纪念碑。 用时三分钟,和同桌介绍人民英雄纪念碑。两分钟后,请同学优秀导游上台展示…… 东 北 西 南 5.【知识点1】本文按照什么顺序刻画人民纪念碑的外部特征? 空间顺序—— 作者的活动顺序、 纪念碑的方位顺序 事物空间结构 7.【知识点2】在七年级我们已经学过了一些说明文,大家知道有哪些说明方法吗? 作者在刻画纪念碑的外部特征时,采用了哪些说明方法? 打比方 作比较 列数字 说明方法口诀:定诠貌,画比例,打分数, 引用说明(引资料)。 3.【解题技巧】说出下列句子采用了哪些说明方法及作用? (1)它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部,和天安门遥遥相对…… 本句运用了打比方的说明方法,将纪念碑比作顶天立地的巨人,形象生动地说明了纪念碑的雄伟与高大。 (2)从地面到碑顶高达37.94米,有10层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米。 本句运用了作比较的说明方法,把纪念碑与天安门的高度进行比较,突出强调人民英雄纪念碑的高大。 本句还运用了列数字的说明方法,准确客观地反映了人民英雄纪念碑的高度,体现了说明文语言的准确性。 一个简单的答题公式:说明方法+特征+效果。 8.【小试牛刀】接下来,请大家用上述我们讲解过的任一种或两种说明方法,用一两句话介绍我们民族中学的任一处建筑,比如文化长廊、文化书吧、校门等等,给大家一分钟时间思考,写一写,准备好的同学请举手回答。 例如:位于民族中学教学楼B区第三层的中间,就是我们21-11班的教室,它宽敞明亮,干净整洁,是个催人奋进的好地方。 1.【总体感知】先找出十幅浮雕的时间、名称、历史事件,梳理百年轴线图。 请观看一则视频,了解纪念碑背后的百年历史,留意每幅浮雕对应的时间和历史事件,请在课本中画出关键词,以开火车的形式作答。 (二)不朽的精神象征 人民英雄纪念碑十幅浮雕上的百年历史 1839年 虎门销烟 《烧鸦片》 《金田起义》 1851年 金田起义 1911年 武昌起义 《武昌起义》 《五四爱国运动》 1919年 五四运动 《八一南昌起义》 1927年 南昌起义 《胜利渡长江 解放全中国》 1949年 渡江战役 1925年 五卅运动 《五卅运动》 1931-1945年 抗日战争 《游击战》 2.【知识点3】作者按照什么顺序介绍十幅浮雕? 空间顺序 时间顺序 事理发展过程的先后 小导游的任务二 作为一名小导游,请你根据本课内容和八年级上册历史课文,选择一幅你最感兴趣的浮雕,向游客们介绍它的内容、它所代表的历史事件以及历史意义等。 3.【导游示范】教师扮演导游,向同学们介绍第四幅浮雕“五卅运动”的浮雕内容、历史事件和历史意义。 导游词:首先,老师作为一名优秀的导游,先向我们的游客们介绍一个大家可能不怎么了解的事件,就是我们的第五幅浮雕——五卅运动。浮雕上描绘的是1925年发生在上海的一次游行,工人、学生、市民高举旌旗、振臂高呼。1925年上海的日本租界内,一声枪响打破平静,一名中国工人倒在日本资本家的枪口之下,学生们听闻“枪杀工人”事件,愤怒不已,走上街头抗议要求保障工人阶级的权利,却遭到租界内警察的逮捕。枪杀工人、拘捕学生,激起了上海民众敏感的爱国之心,他们纷纷走上街头要