7.《兼爱》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

时间: 课型:新授课 课时: 主备人: 兼爱 第1课时 教学目标: 1.借助课外资料,了解墨子的生平及思想主张。 2.通过单独罗列重点字词句,借助课本及工具书,积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。(教学重、难点) 教学过程: 1、 导入新课,出示课题。 现代的中国,有“中国梦”,奔向中华民族的伟大复兴。先秦时代的智者,也发挥着他们的智慧,畅想着一幅幅社会蓝图。今天,就让我们一起走近墨子的理想世界。一起学习这篇《兼爱》。(板书课题) 2、 出示目标,明确任务。 1.了解墨子的生平及思想主张。 2.积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。 三、自主学习,独立思考 依据课下注释及工具书,读通课文。(5分钟) 四、自学指导,紧扣教材。 自学指导一(2分钟) 墨子,名 ,春秋末期战国初期宋国人,中国古代 家、 家、 家、 家, 学派创始人和主要代表人物。墨子是其学说的创立者和主要代表人物。墨家在先秦时期影响很大,与 并称“显学”。 墨子在政治上提出了“ ”、“ ”、“尚贤”、“尚同”、“节用”、“节葬”、“非乐”等主张。 自学指导二(6分钟) 自主朗读,结合课下注释及工具书,翻译课文。(标注在课本上) 重点实词:圣人、攻 、察、虽 重点虚词:以、焉、弗 通假字:当察乱何自起? 词类活用:故亏父而自利 古今异义:大夫各爱其家 特殊句式:子自爱 5、 自学展示,精讲点拨 点拨一. 翟 思想 教育 科学 军事 墨家 儒家 兼爱 非攻 点拨二. ①圣人:封建时代对君主的尊称。 ②以:把 ③焉:于是、才④则:就 ⑤攻:治疗 ⑥弗:否定判断词,不 ①察:考察 ②当:同“尝”,尝试 ③自爱:宾语前置句,“爱自”④亏:使受损失 ⑤利:使……受益 ⑥虽:即使 ⑦慈:慈爱 ①盗贼:偷窃和劫夺财物的人 ②然:这样 ③室:家 ④身:指代自己 ⑤乱物:纷乱之事 6、 课堂小结,构建思维导图。 重点实词:圣人、攻 、察、虽 重点虚词:以、焉、弗 通假字:当察乱何自起? 词类活用:故亏父而自利 古今异义:大夫各爱其家 特殊句式:子自爱 7、 整理知识,背诵记忆。论证方法 背诵当堂得重点实词、虚词等 八、当堂训练,巩固运用。 对下列各组句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.譬之如医之攻人之疾者然 疾:病 B.故亏父而自利 亏:使……受损失 C.盗爱其室 室:家 D.天下之乱物 乱物:杂乱的物品 【答案】D项,“天下之乱物”意思是“天下的混乱之事”,“乱物”指纷乱之事,混乱之事。 九、课后作业 1.把新授课所学的内容再看一遍。 2.把新授课所涉及的知识背会,默写一遍,交给课代表课,代表交给老师。 3.把本节课的错题上错题本。 4.把本节课没做完的题做完。 5.把所有资料上的题全做完,预习下节课的内容。 时间: 课型:新授课 课时: 主备人: 兼爱 第2课时 教学目标: 1.借助课本及工具书,积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。 2.通过课文梳理,理解文章的论证层次,理解作者的观点。(教学重、难点) 教学过程: 一、导入新课,出示课题。 旧知导入。(板书课题) 二、出示目标,明确任务。 1.积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。 2.理解文章的论证层次,理解作者的观点。 三、自主学习,独立思考 朗读课文三四段。(2分钟) 四、自学指导,紧扣教材。 自学指导一(5分钟) 自主朗读,结合课下注释及工具书,翻译课文。(标注在课本上) 重点实词:若使、犹、劝 通假字:故不孝不慈亡 故盗贼有亡 词类活用:故亏父而自利 特殊句式:谁贼 ” 自学指导二(5分钟) 1、第一段的中心句是什么?运用了什么论证方法? 2、第二段的中心句是什么?“乱”主要指什么 3、在墨子看来,“天下之乱”有哪些?是如何产生的? 4、第三段的中心观点是什么?运用了哪些论证方法? 五、自学展示,精讲点拨 点拨一..①若使:假如 ②若:像 ③犹:还、仍然④恶施:怎么实行 ⑤亡:同“无” ⑥谁窃:宾语前置,“窃谁” ⑦有:同“又” ①攻:攻打、进攻 ②视:看待、对待 ③治:治理得好、天下太平 ①劝:鼓励 ②交相:互相③子墨子:墨子的弟子对墨子的尊称。 点拨二. 1、 中心句:圣人以治天下为事者也,必知乱之所自起,焉能治之。 本段采用了类比论证,以大家熟知的医生治病需要明确病因,来写圣人治国须知混乱产生的原因。 2、中心句:当察乱何自起?起不相爱。 “乱”在文中,主要指臣子不孝君父。 3、墨子认为天下乱象有:臣子不孝君父,子亏父而自利,弟亏兄而自利,臣亏君而自利,此所谓乱;父之不慈子,兄之不慈弟,君之不慈臣,这也是乱;贼人以利其身,是乱;大夫之相乱家,诸侯之相攻国,是乱。 这些乱象产生的原因是“自爱”,而不爱人。 4、中心观点:若使天下兼相爱,则天下治。运用假设、铺排、反问的句式,正面论证了