第19课 大象的耳朵（教案）-部编版语文二年级下册

19 大象的耳朵 【教学内容】 小学语文二年级下册课文第十九课。 【教学目标】 知识与技能 1.会认会写本课的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎样改变的。 3.理解课文内容，使学生懂得每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。 【教学重难点】 重点：1.学习本课生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎么改变的。 难点：感悟文章告诉我们的道理。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.识字学词。 2.初读课文，感知课文大意。 【重点难点】 重点：学习生字新词。 难点：感知课文大意。 【教学过程】 一、导入新课 1.你了解自己和动物耳朵的功能吗？其实每种动物耳朵的特点和作用是不同的。你对那个整天帮你打探“外界消息”的耳朵真的了解吗？可别犯大象的错误呦。 2.作者简介。 冰波：本名赵冰波，杭州人。现供职于浙江文学院。国家一级作家。杭州作家协会副主席。主要作品有：童话集《冰波童话》《毒蜘蛛之死》《窗下的树皮小屋》《蛤蟆小姐减肥》《爱的故事》，中篇童话《怪蜗牛奇遇记》《长颈鹿拉拉》《红蜻蜓，红蜻蜓》，长篇童话《怪蛋之谜》《狼蝙蝠》等。 二、初读课文，学习生字词 1.自读课文，画出不认识的生字词。 2.学习生字。 扇 shàn 部首：户；笔画：10；组词：扇子、风扇。 造句：这台风扇功率很足。 慢 màn 部首：忄；笔画：14；组词：慢车、快慢。 造句：爷爷奶奶年纪大了，走路变得缓慢。 遇 yù 部首：辶；笔画：12；组词：遇到、遇见。 造句：遇到老师要主动问好。 兔 tù 部首：；笔画：8；组词：兔子、兔肉。 造句：小兔子在草地上一蹦一蹦的，真可爱。 安 ān 部首：宀；笔画：6；组词：不安、安心。 造句：空调需要专业人员安装。 根 gēn 部首：木；笔画：10；组词：树根、根本。 造句：我为爷爷做了一根精美的拐杖。 痛 tòng 部首：疒；笔画：12；组词：头痛、心痛。 造句：感冒的时候有可能会头痛。 最 zuì 部首：日(曰)；笔画：12；组词：最后、最好。 造句：珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰。 shì dā yí shù gān wǔ tòng fán shān 似 耷 咦 竖 竿 舞 痛 烦 扇 3.学习多音字。 似 shì(似的) sì(好似) 扇 shàn(扇子) shān(扇动) 4.学习词语。 耳朵：听觉器官。人和哺乳动物的耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。内耳除管听觉外，还管身体的平衡。 扇子：摇动生风的用具。 遇到：碰到。 兔子：兔的通称。 毛病：指器物发生的损伤或故障，也比喻工作上的失误；缺点；坏习惯；病。 后来：指过去；后到的；后成长起来的。 不安：不安定；不安宁；客套话，表示歉意和感激。 头痛：头部疼痛，比喻感到为难或讨厌。 最后：在时间上或次序上在所有别的之后。 人家：人称代词；指自己或某人以外的人；别人；指某个人或某些人，意思跟“他”或“他们”相近。 三、再读课文，感知大意 1.说一说课文主要写了什么？ 这篇课文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用。 2.边读边想，课文可以分成几部分？ 第一部分(第1自然段)耷拉着的耳朵。写大象有一对耷拉着的大耳朵。 第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。写小兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。 第三部分(第8-13自然段)顺其自然。写大象明白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处，决定顺其自然。 四、布置作业 1.查阅有关大象的耳朵的资料。 2.有感情地朗读课文。 【板书设计】 大象的耳朵 扇 慢 遇 兔 安 根 痛 最 【教学反思】 第2课时 【课时目标】 1.巩固要求会认的字，学习要求会写的字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎样改变的。 3.感悟文章蕴含的道理。 【重点难点】 重点：理解课文内容。 难点：懂得每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。 【教学过程】 一、复习导入 1.出示会认生字卡片，认读并组词。 2.上节课我们已经初步了解了课文大意，这节课我们继续深入学习。 二、学习课文内容 1.读第1自然段。 “像扇子似的”通过比喻修辞手法，说明大象的耳朵很大。 “耷拉”这是大象耳朵的典型特点之一，是其他小动物的耳朵所不具备的特征。 2.“小兔子说：‘咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？’” 这一句是语言描写，是小兔子的疑问。写出了小兔子一眼看出大象耳朵与众不同的地方——耷拉着。 3.“小兔子说：‘你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是