第5.1课《阿Q正传（节选）》（课件）-2022-2023学年高二下学期语文轻松备课精品课堂（统编版选择性必修下册）

阿Q的精神胜利法 ——读《阿Q正传（节选）》 一、预习任务 1、根据所学知识，结合教辅资料，理解鲁迅及其主要作品，写一则作家小传。了解《阿Q正传》创作背景。 2、阅读《阿 Q 正传》序言（即第一章），了解作者对“文章的名目”以及阿 Q 姓氏、名字、籍贯的说明，思考作者为什么用如此庄重严肃的文学样式来给无名无姓、籍贯渺茫的阿 Q 作传。 3、阅读课文《阿 Q 正传（节选）》，尝试概括阿 Q 的生活片段，找出阿 Q “精神胜利法”的主要表现，在教材空白处作旁批。 4、阅读《阿 Q 正传》第四至九章，梳理主要情节，深入思考作者为什么要塑造“阿 Q ”这一人物形象。 5、欣赏丰子恺漫画《阿 Q 正传》，想想画家笔下的阿 Q 形象是否符合你的理解和期待。 6、观看北京卫视《念念不忘：含蓄人间情味，开创者丰子恺》节目前6分钟，了解丰子恺先生于1937、1938、1939年三度创作漫画《阿 Q 正传》的主要故事，思考为什么在战火纷飞、颠沛流离的艰难岁月，画家丰子恺先生不顾画稿一再被毁的惨痛遭遇，坚持创作并成功发表漫画《阿 Q 正传》。 二、阿Q的精神胜利法探究 教材节选的是《阿Q正传》第二、三章，这两章精练地刻画了阿Q的精神胜利法。小说的第二章明确写道：“阿Q想在心里的，后来每每说出口来，所以凡有和阿Q玩笑的人们，几乎全知道他有这一种精神上的胜利法。”请阅读文章，对下面的问题进行探究。 探讨1：文章中阿Q的精神胜利法主要通过阿Q五次打人或者被人打的事件体现出来，阅读课文，一一找出来，并完成下面的表格。 次数 事件 心理、动作、语言 具体胜利方法 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 建议： （1）首先每位同学自己梳理，找到相关段落，概括事件，通过阿Q的言行、心理活动分析出具体的胜利方法，然后小组内部进行商讨，形成小组最终成果。 （2）小组之间进行交流，推选出最优秀的2-3份进行全班分享。 探讨2：许多人曾对“精神胜利法”下过定义或作过解释，请阅读下列观点，并对比思考：你更欣赏哪个观点？请你在这些观点的基础上，结合探讨1，概括“精神胜利法”的实质、表现形式，尝试着为“精神胜利法”下个定义。最后，探究这种精神胜利法形成的原因。 A ．精神胜利法，指自卑的人靠幻想来使自己暂时得到一点精神上的满足却无法真正改变现状的方法。 B ．精神胜利法，是对真正的现实不敢正视，而用狂妄自大、自欺欺人的方法达到自我麻醉效果的方法。 C ．精神胜利法，是在现实生活中处于失败者的地位，但不敢正视现实，用自轻自贱、健忘、以丑为荣等种种方法来自欺自慰。 D ．精神胜利法，即对于事实上的屈辱和失败，用一种自嘲自解的方式，在想象中取得精神上的满足和胜利。 建议： （1）认真阅读各种观点，在对比中体现自己的观点态度； （2）结合这些观点，充分利用探讨1的结果，探究其表现形式和实质，然后自己给“精神胜利法”下一个定义； （3）教师方法指导，注意下定义的格式：种概念=种差+临近属概念； （4）结合背景，探讨这种“精神胜利法”形成的原因，注意关注内因、外因； （5）组内交流分享，进行整合，形成小组成果； （6）班级交流，分享成果。 探讨3：2006年，《亚洲周刊》与来自全球各地的学者作家联合评选出“二十世纪中文小说一百强”，鲁迅先生的小说集《呐喊》位列第一，《阿 Q 正传》正是这一作品集中的重要作品，请阅读全文，梳理主要情节，概括阿Q主要的形象特征，结合后面的补充资料，认识阿 Q 这一形象的独特和典型，结合创作背景深入思考作者的创作本意。 建议： （1）最好让学生提前阅读全文，梳理好各章的主要情节，注意每章小标题的提示作用； （2）注意概括阿Q形象特征时不要只关注课文节选部分，要结合全文进行； （3）对阿Q形象独特性和典型性的认识，利用好补充资料，可以结合名家的观点； （4）对作者创作意图的探究，一定要结合创作背景和作者人生经历； （5）本题以小组合作探究形式进行，然后在班级进行展示、分享、完善。 补充资料： 材料一：“现在差不多没有一个爱好文艺的青年口里不曾说过‘阿Q’ 这两个字。我们几乎到处应用这两个字。在接触灰色的人物的时候，或听得了他们的什么‘故事’的时候，《阿 Q 正传》里的片段的图画，便浮现在脑前了。我们不断地在社会的各方面遇见‘阿Q相’的人物，我们有时自己反省，常常疑惑自己身中也免不了带着一些‘阿 Q 相’的分子。”——茅盾 材料二：“作为光辉的典型人物，他（阿Q将和哈姆雷特、唐·吉词德等不朽的名字一样万古不朽。阿Q，是一个卑微渺小的人物，但却是一个巨大的名字。我不说‘伟大’而说‘巨大’，是因为这个小人物的确称不上伟大，但这个名字的历史的和美学的涵容量却真是巨大得无比，我想