全册教材分析解读（课件）一年级下册数学人教版

人教版一年级数学下册 人教版 2023年2月 教材分析解读 LOGO HERE 目录 CONTENTS 01 认识图形(二) 02 20以内的退位减法 03 分类与整理 04 100以内数的认识 目录 CONTENTS 05 认识人民币 02 100以内的加法和减法(一) 03 找规律 04 总复习 01 教学目标 QINGSHURUNIDEBIAOTI 1.认识计数单位“-”和“+” ,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读、写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较一百以内数的大小会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流; 2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十法,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题; 3.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形; 4.初步了解分类的方法,会进行简单的分类,感受分类与数据整理的关系; 5.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,知道爱护人民币; 6.经历从生活中发现并提出问题的过程,初步学习分析问题和解决问题的方法,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。 7.会探索给定图形或数学排列中的简单规律,有发现和欣赏数学美的意识; 8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心; 9.初步养成认真作业、书写整洁的良好习惯; 10.在综合与实践活动中,体会数学与日常生活的密切联系,初步形成探索数学问题的兴趣,初步感受数学思想方法。 一、认识图形(二) 认识图形 (二) 初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆 进一步直观感知图形的特征 用同样的图形进行简单的拼组 解决问题:七巧板拼指定图形 培养学生的观察能力 培养学生的动手操作能力 初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆 例1 平面图形 立体图形 描、画、印、拓 归类 平面图形一般图形 认识平面图形 拼图活动:用同样的图形进行简单的拼组 通过用学过的、同样的平面图形拼成学过的没学过的其他平面图形 给学生提供充分的动手操作机会 进一步体会平面图形的特征 初步体会平面图形之间的关系,为以后的学习积累一些感性经验。 例2 解决问题:七巧板拼指定图形 例3 进一步感知平面图形的特征,发展学生的空间观念、操作能力,培养创新能力 七巧板(渗透数学文化) 通过三个问题让学生继续经历解决问题的完整过程。有目的、有计划培养学生的理解能力、分析问题、解决问题及反思的能力,使学生逐步获得解决问题的一般方法。 例2 自由拼组 例3 有目的的拼组 经验 20以内的退位减法 20以内的退位减法 口算 十几减9 十几减8、7、6 十几减5、4、3、2 解决问题 经历与他人交流各自算法的过程,熟练地口算 培养学生的理解能力、分析问题、解决问题及反思的能力 11 十几减9 例1 想加法算减法 破十法 摆 想 说 填 动手 回忆 看 例2的编排与例1基本相同,突出常用计算方法,允许计算多样化 十几减8、7、6 例2 问题情景 动手操作 列出算式 呈现算式 想加法算减法 破十法 多样化算法 对破十法已经比较熟悉,已有一定操作经验为基础的前提下 十几减8、7、6 例3 体现观察的视角不同 注重培养学生的抽象思维能力 感受“想加法算减法”的价值 能熟练计算十几减9、8、7、6的基础上编排的。没出现直观图和计算方法。 十几减5、4、3、2 例4 帮助学生优化计算方法 为学生提供自主探索的空间 交流思考过程,培养推理能力 解决问题 例5 知道了什么? 解答正确吗? 怎么解答? 出现多余条件 运用画图策略理解 提出口算答题的要求 初步认识减法的意义,能用一一对应的方法比较两个量的多少的基础上编排的,第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几(少几)的问题” 解决问题 例6 掌握了“求一个数比另一个数多几(少几)”用减法计算的基础上 “求一个数比另一个数多几(少几)的问题 整理和复习 一、20以内的退位减法 二、用减法解决实际问题 1.按照一定顺序整理20以内的退位减法,使学生有个整体认识,初步感悟其规律 2.快速计算,整理计算方法 3.能从不同角度发现一些算式规律 1.数一数或看文字等方法收集信息 2.能从问题出发确定有效信息 3.能用画图、转化等方法分析解决和理解问题 4.能用加法进行对减法的检验 学会自主分类 会用简单的统计表呈现分类计数的结果 1.分类是对事物进行有序划分和组织的过程。儿童数概念的形成始于对物体集合的感知,他们对物体数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的基础上的。,学习本章是作为数和计算的知识