第五单元综合检测卷-【名师优题·小学系列卷】小学语文六年级下册同步卷(部编版)

2023-04-05
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名师 优题小学系列卷 2.遇到问题我们一定要有( )的态度,这样才能有更多的收获。 RJ·语文·六年级下 七、下列句子的朗读节奏划分有误的一项是()。(2分) 单元+月考+期中+专项+期末 A.思援/弓缴/而射之 B.使弈秋/诲二人弈 第五单元综合检测卷 C.为是/其智/弗若与? D.日初出/大如车盖,及日中/则如盘盂。 八、按要求完成句子练习。(8.5分) 1.给下列句子填上合适的关联词语。(2.5分) ◆ 旺 时间:90分钟 满分:100分 (1)我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,( )也没有机器的声音。 1 (2)父亲怀里的表( )秒针会自己走动,( )坚硬的表盖里还会发出清 题号 四五六 七八 九 十十一十二总分 脆的声音。 得分 (3)阿瑟林斯基关于“睡觉时眼珠转动与做梦有关”的发现,( )凭空猜测, )经过反复实验得来的。 一、读句子,写词语。(8分) 2.不耕耘怎么有收获?不探索怎会有发现?(改为陈述句)(2分) 1.科学家们有勤于思考的xiguàn( ),他们能够jiàn wei zhi zhù( ),发 现问题并sou ji(( )资料进行研究,从而在科学ingyù()有所建树。 救 2.弟弟在田地里发现一只xshuài( 3.压缩了的空气,能承受巨大的承重。(修改病句)(2分) ),想要捉住它,被我zǔlan()下 来,因为我觉得它是一种很kngbù()的东西。 4.科学,是人类解开未解之谜的金钥匙;科学,是人类 的 二、给下列加点字选择正确读音,用“√"标出来。(4分) ;科学,是人类 的 。(仿写句子)(2分) 蜇人(zzhe) 钵子(bobǒ)诞生(dànyn) 鄙夷(brbi) 九、根据课文内容填空。(4分) 蝎子(xie jie) 盘孟(y心Xū) 俄裔(yTyi) 鸿鹄(gàohú) 《学弈》告诉我们,做事要 ,不能 ;《两小儿辩日》告诉我们 招!三、用“一”画出下列每组词语中的错别字,并把正确的写在括号里。(4分) 要 观察事物、看待问题;《真理诞生于一百个问号之后》让我们懂得了真 1.洪亮 和谐 单稠 司空见惯 追根求原 ( 理的诞生源于敏锐地 ,坚持不懈地 ,深入地 :《表里的 2.神密 类型 唯恐 见微知暑 锲而不舍 ( 生物》让我们看到了 一个 的孩子的形象;《他们那时候多有趣啊》 3.恐怖 纵观 调查 悬涯峭壁 全国哄动 让我们感受到了 小说的魅力。 4.营光屏 鄙夷 侧验 全神贯注 攀山越岭 十、口语交际。(6分) 四、下列对加点字词的解释,有误的一项是( )。(3分) 1.在信息技术高速发展的今天,互联网与人们的生活已密切相关,一些应用于教育 A.自愧弗如(不)》 见微知著(显著) 不以为然(认为对) 的搜题APP应运而生,迅速受到学生的热捧。某校六年级(1)班围绕“搜题APP B.声泪俱下(全,都) 过犹不及(赶上) 赴汤蹈火(热水) 是帮手还是‘枪手’”展开辩论,若你是反方辩手,你会怎样辩论呢?(1分) C.非然也(这样) 及日中(到) 我以日始出时去人近(认为) 正方:我方认为搜题APP是帮手。它能够帮助学生更快更好地解决难题,提高 D.弗若之矣(不如) 日中时远也(正午) 见两小儿辩斗(辩论,争论) 学习效率,从而使学生对学习产生浓厚兴趣。这就相当于请了一位家庭教师, 1五、给加点的“之”选择正确的解释,将序号填在括号里。(5分) 何乐而不为呢? 之:①代词,代指弈秋的教导:②代词,代指鸿鹄:③代词,代指他,指专心致 反方: 班 年 志的那个人;④助词,相当于“的”;⑤动词,表示“去、往”的意思。 1.通国之善弈者也( 2.一人虽听之( 3.思援弓缴而射之( 4.送孟浩然之广陵( 2.(1)随着科技的发展,电子书已经受到了很多读者的青睐。有人说,现代已经 5.虽与之俱学( 不需要纸质书了。对此你有什么看法?请你发表自己的观点,并说明理 六、把词语补充完整,并选词填空。(6分) 由。(3分) 司空见( ()而不舍声泪()下()马()花 追根求( 无独有()见微知()全神()() 1.学习不能三天打鱼,两天晒网,要有( )的精神。 25 —26 ● (2)中国自古是礼仪之邦,人与人交往经常会使用礼貌用语,如:初次见面说贪欲的奴隶。 ”;去别人家中说“——”;求人指点说“”;送他人自己写有位县官死后留下一只小木箱,后人打开一看,是满箱血迹斑斑的草纸, 的作品说“_____”。依次填入横线上正确的一项是(。(2分)以及一封信。原来这位县官生前面对贿银,内心也曾一次次发痒。为戒贪拒 A.久违_光临请教奉还B.久仰拜访赐教惠存贿,煞住心痒,他以锥刺股,以纸止血,久而久之,集满木箱。信末,他以苏轼名 C.久仰拜访请教奉还D.久仰光临赐教惠存言告诫儿孙:“忍痛易,忍痒难!” +-,

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