10《劝学》《师说》对比阅读课件20张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

教子也，用两只手辅佐学习者。 数飞也，鸟在白天反复练习飞翔。 《劝学》《师说》比较阅读 ——谙对比之妙，悟学习之道 必修上册第六单元群文教学 2 1.梳理文本内容、思路及思想，把握“学习之道”。 2.对比阅读文本，探讨文章论证上的差异。 3.学习并运用对比论证，提高深刻说理的能力。 学习目标： 任务一：自我检测，熟练掌握文言知识（实虚词和各类 文言现象），从容应对高考。 者：假舟楫者（ ）非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（ ） 而：积善成德，而神明自得（ ）青取之于蓝，而青于蓝（ ） 者，第一个助词。指人、物、事、时、地等.“……的”,“……的（人、东西、事情）”。 第二个助词，放在分句句末，引出原因。 而，连词。第一个表顺承，译为“就”，“接着”或不译。 第二个表转折，译为“却，但是”。 任务一：自我检测，熟练掌握文言知识（实虚词和各类 文言现象），从容应对高考。 于：学于余（ ） 之：古之学者必有师（ ） 师道之不传也久矣（ ） 于，介词，引进与动作行为有关的对象，表示动作行为向谁而发。可译为“向”。状语后置的标志 之，第一个结构助词，的；第二个助词，“之”字用于主语和谓语之间,取消句子的独立性。 任务一：自我检测，熟练掌握文言知识（实虚词和各类 文言现象），从容应对高考。 链接“2022山东高考文言文” 夫敢借兵者，以忠王也（ ） 今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？（ ） 臣效（贡献，进献 ）便计（有利的计谋）于王（ ） 王不用臣之忠计，文请行矣。恐天下之将有大变也。（ ） 者，助词，放在分句句末，引出原因。 而，连词。第一个表顺承，译为“就”，“接着”或不译。第二个表修饰，可不译。 于，引进与动作行为有关的对象，表示动作行为向谁而发。可译为“向”。 之，第一个结构助词，的；第二个助词，“之”字用于主语和谓语之间,取消句子的独立性。 任务二：梳理文本内容，明晰文章思路及作者思想。（绘制思维导图） 《劝学》 任务二：梳理文本内容，明晰文章思路及作者思想。（绘制思维导图） 《师说》 任务三：对比阅读，完成表格。（思考两篇文章的论证特点，并结合文章进行分析） 课文 观点 论证方法 论证结构 论证语言 《劝学》 学不可以已 比喻论证 对比论证 并列结构，逐项阐述自己的观点。 句式整齐，大量运用比喻、对比和对偶的修辞，呈现出错综与齐整之美，增强了全文的气势和雄辩的色彩，感染力极强。 《师说》 要重视师道 对比论证 举例论证 递进结构，逐层深入论证自己的观点。 整句与散句结合，使得语言错落有致，有丰富的语气表达，雄奇奔放又富有气势 比喻句 比喻意义 比喻的类型 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 人经过学习，本性就会发生变化，知识就会丰富，能力就会提高。  — 木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽又槁暴，不复挺者，輮使之然也。 学习对于本性的改变有着决定的不可逆转的作用   — 见者远、闻者彰、致千里、绝江河 借外界条件，能帮助弥补不足。 连续设喻 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。 学习要善于积累。 正面设喻 对比设喻 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 反面设喻 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 客观条件的优劣不是成功的唯一条件，只要坚持就能取得成功。 正/反面设喻 对比设喻 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 正/反面设喻 蚓无爪牙之利，……用心一也。 学习要专心 正面设喻 对比设喻 蟹六跪而二螯，……用心躁也。 反面设喻 任务三：对比阅读，完成表格。（思考两篇文章的论证特点，并结合文章进行分析）《劝学》比喻论证、对比论证 组别 对象 对比点 现状 对从师的态度和做法 结果 1 古之圣人 出人远矣 从师而问 圣益圣 今之众人 下圣人远矣 耻学于师 愚益愚 2 （今之众人）于其子   句读之不知，师焉 择师而教之 小学而大遗， 吾未见其明也 。 （今之众人）于其身   耻师/惑之不解，不焉 3 巫医乐师 百工之人   不耻相师 今其智乃反不能及   士大夫之族   群聚而笑之 任务三：对比阅读，完成表格。（思考两篇文章的论证特点，并结合文章进行分析）《师说》对比论证 任务四：学习并运用对比论证，提高深刻说理的能力。 微课知识总结： “对比论证” 注意事项 （1）寻求适当的对比材料 ①用作对比的事物必须是同一种类。②对比双方要有相同的对比角度。正面反